| 下列词语中，加粗字的读音全都正确的一项是 | ||||||||||||||||
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| 下列词语中，字形全都正确的一项是 |
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| A．撕杀 冷峭 鼎鼎大名 嘻皮笑脸 B．笼罩 延袭 震聋发聩 大吹大擂 C．濒临 褴褛 谈笑风声 独行其事 D．战栗 仓皇 川流不息 乌烟瘴气 |
| 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 |
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| ①经过传统民俗文化和民间艺术的________，我们精神上才有了华夏文化的印记。 ②教育部向社会庄严承诺：________困难群体，不让学生因家庭经济困难而失学。 ③我正________着该怎样打破这僵局，想不到他竟先开口了。 A．熏染 扶植 捉摸 B．熏陶 扶植 琢磨 C．熏陶 扶持 琢磨 D．熏染 扶持 捉摸 |
| 下列句子中，加粗的成语使用不恰当的一项是 |
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| A．我半生游走江湖，书剑飘零，无人知晓，可以说是不名一文。 B．意大利经济每况愈下，极有可能引发新一轮的货币贬值。 C．为了支持革命，孙眉变卖家产，四处筹钱，真可谓毁家纾难。 D．他们终年胼手胝足，历经千辛万苦，终于有了这点积蓄。 |
| 下列句子中，没有语病的一句是 |
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| A．球王梅西射门霸气十足，突破从容犀利，脚步轻盈灵动，传球精准，真是绿茵场上的精灵。 B．北京金隅近来的表现令人满意，比赛连连告捷，这和他们全队很好的改善了防守问题有很大关系。 C．毕业生在填报志愿时，是优先考虑学校还是专业，很大程度上取决于市场需求、社会导向等因素造成的。 D．博士教育一旦以满足社会对“具有博士学位人才”的需要为目的，就必然会走向迅速扩大规模而使质量急剧下滑。 |
| 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 |
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| A．晋朝李密的《陈情表》选自《文选》，《文选》也叫《昭明文选》，是南朝萧统编订的一部诗文选集。 B．《滕王阁序》的作者是王勃。他字子安，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 C．桑丘是西班牙作家塞万提斯的小说《堂吉诃德》里面的人物，和堂吉诃德一起成为世界文学史上不朽的艺术形象。 D．德国作家卡夫卡堪称是现代主义小说的奠基者，他的代表作品有《变形记》、《饥饿艺术家》等。 |
| 下列加粗词语解释有误的一项是 |
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| A．诏书特下，拜臣郎中 拜：授予官职 B．戍卒叫，函谷举 举：拔，攻占 C．时运不齐，命途多舛 舛：顺利 D．不能喻之于怀 喻：明白 |
| 下列加粗词的意义和用法相同的一项是 |
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| A．谨拜表以闻 犹不能不以之兴怀 B．州司临门，急于星火 架梁之椽，多于机上之工女 C．小国所以皆致相印于君者 所以游目骋怀 D．北海虽赊，扶摇可接 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 |
| 下列句中加粗词语的意义与现代汉语完全相同的一项是 |
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| A．零丁孤苦，至于成立 B．一宫之间，而气候不齐 C．俨骖騑于上路 D．情随事迁，感慨系之矣 |
| 下列各句中不含通假字的一项是 |
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| A．臣以险衅，夙遭闵凶 B．云销雨霁，彩彻区明 C．臣密今年四十有四 D．各抱地势，钩心斗角 |
| 下列句中加粗词语的用法与例句相同的一项是 |
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| 例：襟三江而带五湖 A．非臣陨首所能上报 B．族秦者秦也，非天下也 C．屈贾谊于长沙 D．齐彭殇为妄作 |
| 对下列语句意思的理解正确的一项是 |
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| ①前事不远，吾属之师也 ②人其以子为爱，且不华国乎 A．①前面的事情离得不远，是我们的老师啊 ②人们大概会认为您是吝啬，而且使国家显得不光彩吧 B．①以前的事情不会远去，是我们的老师啊 ②人们难道认为您是爱惜财物，就不会使国家变得浮华吗 C．①以前的事情不会远去，是我们的老师啊 ②人们大概会认为您是吝啬，而且使国家显得不光彩吧 D．①前面的事情离得不远，是我们的老师啊 ②人们难道认为您是爱惜财物，就不会使国家变得浮华吗 |
| 翻译句子： 明日，（郭汾阳）对宾僚吁叹者数四。 _______________________________________ |
| 默写。 ①伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，___________，况臣孤苦，特为尤甚。（《陈情表》） ②___________，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（《陈情表》） ③雷霆乍惊，宫车过也；___________，杳不知其所之也。（《阿房宫赋》） ④秦爱纷奢，人亦念其家。___________，用之如泥沙？（《阿房宫赋》） ⑤____________，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》） ⑥物华天宝，___________；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》） ⑦___________，烟光凝而暮山紫。（《滕王阁序》） ⑧渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；___________，声断衡阳之浦。（《滕王阁序》） ⑨虽无比竹管弦之盛，___________，亦足以畅叙幽情。（《兰亭集序》） ⑩___________，俯仰之间，己为陈迹，犹不能不以之兴怀。（《兰亭集序》） |
| 对冉阿让心理活动描写的赏析有误的一项是 |
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| 冉阿让从主教家里出来的时候，我们看得出来，他已经完全摆脱从前的那种思想了，不过他一时还不能够分辨自己的心情。他对于那个老人的仁言懿行还强自抗拒。“您允诺了我做诚实人，我赎买了您的灵魂，我把它从污秽当中救出来，交给慈悲的上帝。”这些话不停地回到他的脑子里，他用自己的傲气来和那种至高至上的仁德对抗，傲气真是我们心里的罪恶堡垒。他仿佛觉得：神甫的原宥是使他回心转意的一种最大的迫击和最凶猛的攻势；如果他对于那次的恩德，还要抵抗，那他就会死硬到底，永不回头；如果他屈服，他就应当放弃这许多年来，别人种在他心里，也是他自鸣得意的那种仇恨；那一次是他的胜败关头；那种斗争，那种关系着全盘胜负的激烈斗争，已经在他自身的凶恶和那个人的慈善之间展开了。（维克多·雨果《悲惨世界》） A．冉阿让这个苦难囚徒的心被主教拯救灵魂的话语不断地敲击着。 B．冉阿让对主教仁慈的教诲强自抗拒，源于他坚持罪恶不思悔改。 C．冉阿让之所以还在对抗着仁德，是因为他心中长久郁结的傲气。 D．“激烈斗争”表明他内心的凶恶在主教的慈善劝导下开始动摇了。 |
| 对画线语句理解、分析不正确的一项是 |
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| （谁也无法根据亲眼目睹的事实证明他是否真的持续不断地忍着饥饿）这只有饥饿艺术家自己才能知道，因此只有他自己才是对他能够如此忍饥耐饿感到百分之百满意的观众。然而他本人却由于另一个原因又是从未满意过的；也许他压根儿就不是因为饥饿，而是由于对自己不满而变得如此消瘦不堪，以致有些人出于对他的怜悯，不忍心见到他那副形状而不愿来观看表演。除了他自己之外，即使行家也没有人知道，饥饿表演是一件如此容易的事，这实在是世界上最轻而易举的事了，他自己对此也从不讳言，但是没有人相信，从好的方面想，人们以为这是他出于谦虚，可人们多半认为他是在自我吹嘘，或者干脆把他当做一个江湖骗子，断绝饮食对他当然不难，因为他有一套使饥饿轻松好受的秘诀，而他又是那么厚颜无耻，居然遮遮掩掩地说出断绝饮食易如反掌的实情，这一切流言蜚语他都忍受下去，经年累月他也已经习惯了，但在他的内心里这种不满始终折磨着他，每逢饥饿表演期满，他没有一次是自觉自愿地离开笼子的。（弗兰克·卡夫卡《饥饿艺术家） A．“百分之百满意”表现了艺术家对自己能够坚守住思想、信念的自信与自豪。 B．艺术家从未满意的“另一原因”指本可以坚持更长时间的“饥饿”却得不到机会。 C．因为真正坚守崇高的理想和追求仰仗的是一个人自己的意志，所以“最轻而易举”。 D．“这种不满”表现了艺术家对自己的“饥饿表演”缺少知音和认同的伤心失望。 |
| 对梭罗所崇尚、向往的“寂寞”理解有误的一项是 |
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| 大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的，有了伴儿，即使是最好的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕，我爱孤独，我没有碰到比寂寞更好的同伴了。到国外去厕身于人群之中，大概比独处室内更为寂寞。一个在思想着工作着的人总是孤单的，让他爱在哪儿就在哪儿吧，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。真正勤学的学生，在剑桥大学最拥挤的蜂房内，寂寞得像沙漠上的一个托钵僧一样。农夫可以一整天，独个儿地在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，却不觉得寂寞，因为他有工作；可是到晚上，他回到家里，却不能独自在室内沉思，而必须到“看得见他那里的人”的地方去消遣一下，照他的想法，是用以补偿他一天的寂寞；因此他很奇怪，为什么学生们能整日整夜坐在室内不觉得无聊与“忧郁”；可是他不明白虽然学生在室内，却与他在田地上工作，在他的森林中采伐，像农夫在田地或森林中一样，过后学生也要找消遣，也要社交，尽管那形式可能更加凝练些。（亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》） A．作者把“寂寞”当作可长久陪伴自己的同伴，并认为它有益健康。 B．全身心投入劳作中的农夫不会有寂寞的感觉，尽管他可能独自一人。 C．学生们可以通过社交来消遣，所以他们在教室里用功时不觉得“忧郁” D．人在学习工作和思考时不会感到寂寞，“寂寞”与人们之间的物理距离无关。 |
| 依据拼音写汉字。 ①______（shān shān）来迟 ②______（bù）署 ③陷（jǐng）______ ④（lí）______难 |
| 给下列加粗字注音。 ①风靡（ ）一时 ②曝（ ）晒 ③笑容可掬（ ） ④模（ ）样 |
| 阅读下面的文言文，完成问题。 方孝孺，字希直，一字希古，宁海人。父克勤，洪武中循吏，自有传。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸，乡人目为“小韩子。”长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平为己任。尝卧病，绝粮，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，贫岂独我哉！” 洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。后为仇家所连，逮至京。太祖见其名，释之。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”除汉中教授，日与诸生讲学不倦。 及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。帝好读书，每有疑，即召使讲解。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。 建文三年，燕兵掠大名。 ……明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集。北军不长舟楫，决战江上，胜负未可知也。”帝遣庆成郡主往燕军，陈其说。燕王不听。帝命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。时六月乙卯也。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，金川门启，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。 先是，朱棣发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”朱棣怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，作绝命词曰：“天降乱离兮孰知其由，奸臣得计兮谋国用犹。忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮抑又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤！”时年四十有六。（《明史·卷一百四十一》） 1．下列语句中，加粗的词的解释不正确的一项是（ ） A．除汉中教授 除：授职 B．国家大政事辄咨之 辄：总是 C．姚广孝以孝孺为托 托：推托 D．幸勿杀之 幸：希望 2．下列各组语句中，加粗的词意义和用法都相同的一组是（ ） A．是日，孝孺被执下狱 先是，朱棣发北平 B．又以荐召至 孝孺力请守京城以待援兵 C．即召使讲解 即事不济 D．或命孝孺就扆前批答 或劝帝他幸 3．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ） A．孝孺恒以明王道、致太平为己任 孝孺常把宣明仁义之道、达到太平之境当作自己的责任 B．燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手 燕军起兵后，在朝堂上商讨，诏令、檄文都出于方孝孺之手 C．遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集 派人以割地（向燕王）许诺，拖延几天，东南方征募的军队会渐渐汇集 D．北军不长舟楫，决战江上，胜负未可知也 北方军队不擅长驾舟操楫，（两军）决战于江上，胜负还是难见分晓的 4．下列语句全都表现方孝孺“忠诚”精神的一组是（ ） ①古人三旬九食，贫岂独我哉 ②除汉中教授，日与诸生讲学不倦 ③即事不济，当死社稷 ④城下之日，彼必不降 ⑤孝孺投笔于地，且哭且骂 ⑥以此殉君兮抑又何求 A．①③⑥ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①④⑥ 5．下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A．方孝孺出身官宦之家，年幼时机敏，读书勤奋；成年后跟从宋濂学习，宋濂门生中的著名人士都不如他。 B．方孝孺因推荐被太祖召见，太祖建议皇太子应当用他用到老，后来他被仇家连累被捕，太祖见其名立刻将之释放。 C．惠帝命诸将把舟船和军队聚集在江上，想与燕王决一死战，但陈瑄此时率领战舰降燕，燕兵于是成功渡江。 D．姚广孝曾建议成祖不要杀方孝孺，否则天下读书种子就绝迹了，可成祖阳奉阴违，假意应承，最终下了毒手。 6．本文中，方孝孺最终选择“慨然就死”，体现了他贯彻一生的精神追求，他的精神追求是什么？请从文中举一例加以说明，并结合你的阅读经验或当下的社会生活谈谈自己的领悟。 _____________________________________________________________ |
| 阅读文段，回答问题。 |
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长沙过贾谊宅① 刘长卿② 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ |
| 注释：①贾谊：西汉文学家，少年得志，深受汉文帝倚重，后因群臣忌恨，谪居长沙三年，后被召回京城，但不得大用，33岁时英年早逝。②刘长卿：唐代诗人，玄宗天宝年进士，仕途坎坷，于肃宗和代宗两朝先后遭受贬谪，此诗作于他第二次迁谪来到长沙之时。 1．下列对诗歌理解赏析有误的一项是（ ） A．“栖迟”是指像鸟儿那样敛翅歇息，飞不起来，这里形容贾谊遭受贬谪之后惊惶不安、落魄失意的情状。 B．一个“悲”字贯穿始终，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，既切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦。 C．五、六句由贾谊见疏，联想到自身的境况。“湘水无情吊岂知”用比喻手法，感叹我在这里凭吊贾谊，天下人不能理解我的用心。 D．尾句表面怜君，同时也自怜，是说二人原本不应该放逐到天涯，“何事到天涯”弦外之音是你我均无罪却遭贬，可悲可叹啊！ 2．颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”是什么意思？表达了什么感情？ ___________________________________________ |
| 阅读文段，回答问题。 |
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藏书印 唐弢 |
| 收藏书籍，加钤（qián，图章）印记，通常多用私章，讲究一点的就另镌专印，比如“某某藏书”“某某珍藏”之类。这种风气的流行由来已久，相传宋朝宣和时的鉴赏印，除书画碑帖以外，已经通用于图书专集，可以说是藏书印的先声。至于加盖私章，当然要更早于此了。这种办法，旨在表明所有，本来是私有制社会的产物，却也给后人留下一点溯宗考源的线索。其于爱好书籍的人，看来还有一点别的意义：有时买了一本心爱的书，晴窗展读，觉得纸白如玉，墨润如脂，不由你不摸出印章，在第一面右下角钤上一方朱红的印记，替这本书增些色泽，也替自己的心头添些喜悦。倘能写几句题记，那就更有意思。我们有时买进一本旧书，看到书里有读后感，有印记，而且出于名家旧藏，往往会认为是意外的收获。 藏书印发展下来，渐行渐繁。有人为怕子孙不能谨守先泽，便把箴规的意思镌入印章。明朝施大经有一方藏书章，镌着“施氏获阁藏书，古人以借鬻为不孝，手泽犹存，子孙其永宝之”几个字。还有一种办法是不记姓名，只以闲章代替。偶见近人藏书印，借《兰亭序》“暂得于己”四字，用古天衣无缝，而襟怀豁达，殊足称道。 新文人中，阿英藏书极富，大都只盖一方小型私章，朱文阔边，篆“阿英”两字。郑振铎对洋装书籍，往往只在封面上签名，线装的才加钤“长乐郑氏藏书之印”；后来魏建功替他另外镌了两个，一方形，文曰“长乐郑振铎西谛藏书”，一长方形文曰“长乐郑氏藏书”。都是朱文写经体，后一个每字加框，纯然古风。北方学者，各有专章，刘半农常钤一大“刘”字。马隅卿则用“鄞马氏廉隅卿珍爱书”。大都废弃篆字，行草杂出，各以其体，倒亦隽永可喜。有的人用泥也极讲究，曾见一种日本印泥，作金黄色，钤诸旧纸，十分悦目。其它私家藏书，既不易见，因此也就无法知道他们的印章究竟是什么样子了。以前赵之谦为人作印，有“节子辛酉以后所得书”一方，于记名之外，兼以记年，好比书画家用“某人某岁以后所作”的印章一样，对考查上，颇为方便。金石家中，张樾丞所镌藏书印风格浑厚，我觉得他的“会稽周氏凤凰砖斋藏”一印刻得极好。作家闻一多、叶圣陶等均精铁笔。圣陶曾为常絜作印，曰“吴兴常絜藏书”，长方白文，刚劲有力。我买书垂三十年，于此道略不讲究。偶然兴起，自己镌了一方，有时也钤在书上。（选自《月读》第4辑，有删节） 1．下列说法符合文意的一项是（ ） A．在藏书上加盖私人名章的风气兴起于宋朝宣和年间。 B．在购买的旧书钤上自己的私印，可使本书增添色泽。 C．藏书印章有各种形状、各种字体，印泥也有不同的颜色。 D．闻一多、叶圣陶、郑振铎、刘半农以及作者均精通治印。 2．各种类型的藏书印分别具有哪些作用？ ________________________________________ |
| 下列选项中，对于短语类型的判断全部正确的一项是 |
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| A．端正态度（补充短语） 打扫干净（动宾短语） B．火车开了（主谓短语） 文艺青年（偏正短语） C．男女老少（并列短语） 出去一趟（主谓短语） D．认真处理（动宾短语） 把问题（介宾短语） |
| 请用“||”划分开主语部分和谓语部分。 ①闪光的不都是金子。 ______________________________ ②杨广这小子并不老老实实在龙舟上呆着。 ______________________________ ③躺着看书他早就已经习惯了。 ______________________________ ④你把我扔在这儿算怎么回事儿？ ______________________________ |
| 下列各项中，对句子成分的分析有误的一项是 |
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| A．橱窗里摆着外国友人送的很精致的两个银盘。 此句的主语是“橱窗里”，定语是“外国友人送的”、“很精致的”、“两个”。 B．树荫下那个正在看书的中年男子曾在城里学校当过一年教员。 此句的主语是“中年男子”，补语是“一年”。 C．他经常用探索的目光在那家书店里看有什么书可买。 此句的状语是“经常”、“用探索的目光”、“在那家书店里”，宾语是“什么书”。 D．在人代会上，人大代表一致认为，政府应加大对农村教育的投入。 此句的谓语是“认为”，宾语是“政府应加大对农村教育的投入”。 |
| 常见的复句类型有：A．并列；B．选择；C．递进；D．转折；E．假设；F．因果；G．条件。判断下列复句的类型，将代表复句类型的字母填在横线上。 ①与其说她爱阿米尔，还不如说她对他有一种敬重、依赖及信托的混合感情。________ ②当财富积累到一定程度，很多人不但没有享受到舒适的生活，反而整日提心吊胆。________ |
| 阅读下面的材料，按要求作文。 如果说，贝多芬因《欢乐颂》而感到欢悦，梵高因向日葵而感到欢悦，李白因诗文美酒而感到欢悦，刘翔因挥洒汗水而感到欢悦……那么，你呢？在你这十几年的生命体验中，因什么而感到过欢悦？又有什么感悟、思考？ 请以“因_______而欢悦”为题，在空白处补充一个主题词，写一篇作文，体裁不限（诗歌除外），不少于800字。 |