◎ 2011-2012学年新人教版江西省赣州市(十一县市)高二上学期语文期中联考的第一部分试题
  • 下列词语中加粗的字,注音不正确的一项是
    [     ]
    A.(duō)拾       (shěn)笑       合(cuō)      (yú)私语
    B.招(lái)        混沌(hùn dùn)     (qiàng)兽       (léng)两可
    C.窸窣(xī sū)      (dān)缩           (sù )      (líng)然作响
    D.(wǎn)尔      蕴藉(yùn jiè )     (yì)范      得鱼忘(quán)
  • 下列各组词语中,没有错别字的一组是
    [     ]
    A.鲲鹏展翅 望洋兴叹 高山仰止,景行行止
    B.舸舰迷津 以德抱怨 仰之弥高,钻之弥坚
    C.察颜观色 守株待兔 人尔无信,不知其可
    D.贤贤以色 当仁不让 城门失火,泱及池鱼
  • 下列各句中加粗的词语使用恰当的一句是 
    [     ]
    A.改革开放三十多年来,中国各大城市经济飞速发展,人民生活水平显著提高,珠江三角洲的物质文明建设和精神文明建设也步人后尘,取得了举世瞩目的成就。
    B.由处罚地王到央行提高存款准备金率,2010年全国楼市风声鹤唳,但一路狂飙的国内房价仍没有喘息的意愿,同比涨幅仍创21个月新高。
    C.柳盈盈是我们的班长,深得每一个人的拥护,每次同学聚会,大家都热切盼望她早点来到,但是近来几次柳盈盈总是姗姗来迟,可谓不速之客
    D.佛山某陶瓷公司总经理潘某到银行准备提现存款时,竞发现有一百万元不翼而飞,原来是银行职员暗中移花接木,把他的存款转移到了一个濒临破产的企业里。
  • 下列各句中,没有语病、句意明确的一句是
    A.目前国际金融危机的影响仍在持续,尽管国内外旅游业面临的压力和不确定性都在加大,但中国旅游业繁荣与发展的基本面并未改变。
    B.或许连作者都没想到,由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上,使得文本的命运与石头的命运牵连在一起,为后人留下了诸多难解之谜。
    C.房地产市场之所以陷入长达一年的萧条,除了市场周期性调整的因素外,还在于部分开发商追求暴利,哄抬房价,也是泡沫加速破裂的重要原因。
    D.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本,举行了最后一次预备性磋商,历时大约一个多小时。
◎ 2011-2012学年新人教版江西省赣州市(十一县市)高二上学期语文期中联考的第二部分试题
  • 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
    [     ]
      书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术, ___________。唯其如此,才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。
    ① 它要求笔墨有出处,结字有法度
    ② 诚然,既定的法度有时会将书法限制死板
    ③ 传承是它显著的特征
    ④ “穿着汉唐服装,舞出时代风采”
    ⑤ 但是一流的书法家都是从法度中走出来的
    ⑥ 不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”
    A.③①⑤④②⑥       
    B.①③⑤④②⑥
    C.①③⑥②④⑤      
    D.③①⑥②⑤④
  • 下列对名著故事情节的叙述不正确的一项是
    [     ]
    A.一天,觉新告诉觉民他遇见梅表妹了,痛苦和悔恨涌上心头。觉民责备他当初为什么不反抗。觉新苦笑着说现实的环境不允许他这样做,觉民感觉在思想上跟他大哥是离得愈来愈远了。(《家》)
    B.桑丘·潘沙是《堂吉诃德》中不可或缺的人物,他黠而有憨、粗中有细,尽管私心不小,但对堂吉诃德却是忠心耿耿。(《堂吉诃德》)
    C.克洛德站在圣母院的顶楼上,看到爱斯梅拉达被吊上绞架,发出了得意的狂笑。卡西莫多终于认清了克洛德的丑恶面目,猛扑过去,把他从顶楼上推下去摔死了。(《巴黎圣母院》)
    D.陆逊火烧七百里连营,大获全胜。赵云救出刘备,逃往白帝城。陆逊引兵追击,误从死门进入了诸葛亮布下的石阵(名“八阵图”),幸得诸葛亮岳父黄承彦引领,才从生门而出,得以逃脱。(《三国演义》)
  • 阅读下面文字,完成1~3题。
    唐代诗歌意境美的营造
      中国古代多是抒情诗。抒情诗要抒情。但情比较难于直接描写,而要通过景来反映、来衬托、来显示。而这种用景来反映情,用物来写心的过程就是意境的创造过程。我们且用唐人的诗歌为例,看看唐代诗人是如何营造诗歌的意境美。
      首先是写景抒情。诗人在写作中,渗透进、灌注进了一股浓郁的感情,使这感情笼罩在景中,因而我们所看到的虽然全都是景,但我们所感受到的却处处都是情。例如陆龟蒙的《白莲》: 
      素蘤多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人见,月晓风清欲堕时。
      唐人写诗,除了写景写事外,其中还流露着某种思致,沁透着某种感情。由于有了这种思致和感情,原来的景与物,就披上了一种“感荡性灵”的东西,使人读着,不仅实获我心,而且意味无穷。“无情有恨何人见,月晓风清欲堕时”,写的是白莲,但白莲能有什么情什么恨呢?它什么都没有。是诗人把自己的情移进去,与白莲的物性特点相融合,从而产生出情景交融的新的意境。这意境,离不开景,而且必须符合景的物性特征,但是,只有当诗人的情沁透进去,借景抒情的时候,这时,客观自然的景,才会转化成心灵的景,充满了感情的景。一句话,景由外境变成了内心的境,变成了诗人所创造的艺术形象和艺术世界,这就是意境。 
      其次,情景交融的艺术境界,应当是一个有机的生命的整体。我国的意境,更多的从诗人的主观感受出发。诗人在兴发感应的基础上,移情入景,化景为情,然后创造出一个独立自足的、生气盎然的世界。在这个世界中,有如皎然在《诗式》中所说的:“如壶公瓢中,自有天地日月。”我们走进诗人所创造的这个天地,不仅自成气象,而且自我满足。例如王维的《竹里馆》:
      独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。 
      在这里,诗人把他所感受到的情与景,融合统一在一个月色竹林的天地里。这个天地确实小,小到只有诗人一人。然而,它却是那样自足、和谐,那样有秩序,而又那样充满了生气和生机。因此,它又是那样丰富和充实。它是安静的,但却不是死寂的。在无人的月夜中,却有人怀着深情,在弹琴,在长啸。正是这一切,使人读着的时候,在抒情的想象当中,走进了一个诗人所创造的世界。我们陶醉在这个世界,感到美。 
      第三,唐诗意境美的形成,还有一个重要的因素,那就是司空图所说的:“韵外之致,味外之旨。”这种“韵外之致,味外之旨”,不可言说,只可意会。然而,为什么能够意会?它是通过已经言说的来意会。这样,归根到底,它又是可以言说的。不过,它不是通过言语直接讲出来,而是通过形象的描绘,来启示,来渲染。例如王昌龄的《从军行》:
      琵琶起舞换新声,总是关山离别情。撩乱边愁弹不尽,高高秋月照长城。 
      “撩乱边愁”而结之以“弹不尽”三字,下无语可续,言情已到尽头处。但弹不尽的“边愁”,作者却用“高高秋月照长城”的景来加以烘托和渲染。没有直言,但却比直言更能令人“思入微茫”,富有更多的情味。    ——(节选自蒋孔阳《唐诗的审美特征》)
    1.根据本文对意境的解释,下列说法正确的一项是(     )
    A.中国诗歌要营造意境美的一个很大的原因是中国的诗歌都是抒情诗,而情比较难以直接抒写,只有通过景物来反映和显示。
    B.意境是景由外境变成了内心的境,变成了诗人所创造的艺术形象和艺术世界。而这个世界更多地从诗人的感性出发,并融合统一于自己所感受和创造的情与景的天地中。
    C.只要诗人将情沁透进景中,客观自然的景,就成为了心灵的景,充满了感情的景。这样,意境就出现了。 
    D.“韵外之致,味外之旨”,既是不可言说的,又是可以言说的。我们正是通过已经言说的景物描绘来意会。而这个意会则是可以凭着我们自己的想象任意驰骋。
    2.下列不属于唐代诗人对意境美营造的方法的一项(     )
    A.将自己的情感移植进事物的物性特点之中,将客观的景转化为心灵的景。
    B.发挥抒情的想象,走进诗人所创造的天地之中,感受其气象,陶醉于此中的美感。
    C.不直接说出“韵外之致,味外之旨”,而是通过景物等形象的描绘来启示,来烘托和渲染。
    D.在兴发感应的基础上,移情入景,化景为情,然后创造出一个独立自足的、生气盎然的世界。
    3.根据原文的意思和内容,下列理解有错误的一项是(     )
    A.作者创造了情景交融的新意境,直接导致了作者写景写事时,会流露出某种思致,沁透着某种感情。
    B.王昌龄的《从军行》最后那句景物描写,将一种不可言说或不好言说之情用景物加以渲染,使得诗歌更加意韵深长。
    C.王维的《竹里馆》一诗虽然只写了诗人一人,但诗中并不显得死寂,相反,倒很饱和很充实。原因就在于诗人把他所感受到的情与景,融合统一在一个月色竹林的天地里。这个天地是那样的自足、和谐,那样的有秩序,那样的充满了生气和生机。
    D.诗人在写景抒情时,将感情沁入景物之中,这种能“感荡性灵”的情感,使人读着,意味无穷。就像陆龟蒙的《白莲》诗,白莲本身不过是自然界中极为普通之一物,但作者将情感渗透其间,天下拥有和作者人生体验相似之人当会为之动容。
  • 下列文言短文,断句最恰当的一项是    
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      阮光禄在剡曾有好车借者无不皆给有人葬母意欲借而不言阮后闻之叹曰吾有车而使人不敢借何以车为遂焚之
    A.阮光禄在剡/曾有好车/借者无不皆给/有人葬母/意欲借而不敢言阮/后闻之/叹曰/吾有车/而使人不敢借/何以车为/遂焚之
    B.阮光禄在剡/曾有好车/借者无不皆给/有人葬母/意欲借/而不敢言/阮后闻之/叹曰/吾有车而使人不敢借/何以车/为遂焚之
    C.阮光禄在剡/曾有好车/借者无不皆给/有人葬母/意欲借而不敢言/阮后闻之/叹曰/吾有车而使人不敢借/何以车为/遂焚之
    D.阮光禄在剡/曾有好车/借者无不皆给/有人葬母/意欲借而不敢言阮/后闻之/叹曰/吾有车/而使人不敢借何/以车为遂焚之
◎ 2011-2012学年新人教版江西省赣州市(十一县市)高二上学期语文期中联考的第三部分试题
  • 阅读下面的文言文,完成下面问题。
    唐河店妪传
      唐河店,南距常山郡七里,因河为名。平时虏至店饮食游息,不以为怪;兵兴以来,始防捍之,然亦未甚惧。
      端拱中,有妪独止店上。会一虏至,系马于门,持弓矢,坐定,呼妪汲水。妪持绠缶趋井,悬而复止。因胡语呼虏为王;且告虏曰:“绠短不能及也,妪老力惫,王可自取之。”虏乃系绠弓杪,俯而汲焉。妪自后推虏堕井,跨马诣郡。马之介甲具焉,鞍之后复悬一彘首。常山吏民观而壮之。噫!国之备塞,多用边兵,盖有以也:以其习战斗而不畏懦矣。一妪尚尔,其人可知也。
      近世边郡骑兵之勇者,在上谷曰“静塞”,在雄州曰“骁捷”,在常山曰“厅子”。是皆习干戈战斗而不畏懦者也。闻虏之至,或父母辔马,妻子取弓矢,至有不俟甲胄而进者。顷年胡马南下,不过上谷者久之,以“静塞”骑兵之勇也。会边将取“静塞”马分隶帐下以自卫,故上谷不守。
      今“骁捷”、“厅子”之号尚存,而兵不甚众,虽加召募,边人不应,何也?盖选归上都,离失乡土故也;又月给微薄,或不能充;所赐介胄鞍马,皆脆弱羸瘠,不足御胡;其坚利壮健者,悉为上军所取;及其赴敌,则此辈身先,宜其不乐为也
      诚能定其军,使有乡土之恋;厚其给,使得衣食之足;复赐以坚甲健马,则何敌不破!如是得边兵一万,可敌客军五万矣。谋人之国者,不于此而留心,吾未见其忠也
      故因一妪之勇,总录边事,贻于有位者云。
      注:①静塞、骁捷、厅子:皆为当时地方武装的徽号。
    1.下面句子中加粗实词意义不正确的一项是(     )
    A.兴以来,始防捍之,然亦未甚惧。   兵:战争         
    B.妪自后推虏堕井,跨马郡                   诣:到……去
    C.至有不甲胄而进者                           俟:等待 
    D.所赐介胄鞍马,皆脆弱羸,不足御胡         瘠:缺少
    2.下列句子中加粗虚词的意义和用法相同的一项是(     )
    A.平时虏至店饮食游息,不为怪——天不言,行与事示之而已矣
    B.虏乃系绠弓杪,俯汲焉——滔滔者天下皆是也,谁以易之
    C.顷年胡马南下,不过上谷者久——吾将瞷良人之所
    D.及其赴敌,此辈身先——于其身也,耻师焉。
    3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成汉语。
    ⑴及其赴敌,则此辈身先,宜其不乐为也。
    __________________________________________________
    ⑵谋人之国者,不于此而留心,吾未见其忠也。
    __________________________________________________
    ⑶乐民之乐者,民亦乐其乐。忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
    __________________________________________________
  • 阅读下面一首唐诗,然后完成赏析。
    南征
    杜甫
    春岸桃花水,云帆枫树林。偷生长避地,适远更沾襟。
    老病南征日,君恩北望心。百年歌自苦,未见有知音。
      [注] 此诗是大历四年(769)春,杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。
    (1)这首诗首联描写了一幅怎样的图景,这幅图景与全诗感情很不协调,这样写有什么作用?  
    答:___________________________________________________
    (2)这首诗写出了作者晚年怎样的生活状况和心态?
    答:___________________________________________________
  • 古诗文填空。(5题限选4题)
    (1)归去来兮,田园将芜胡不归?________________,________________?
    (2)策扶老以流憩,________________。________________,鸟倦飞而知还。
    (3)鹤汀凫渚,________________;桂殿兰宫,____________。 
    (4)披绣闼,___________。山原旷其盈视,________________。
    (5)外无期功强近之亲,________________,_____________,形影相吊。
  • 阅读下面的文字,完成下面问题。
    树影下的家族(有删改)
    朱以撒
      ①生前寂寞身后名,可以作为众多贤人的注解。孔子也不例外,他的行踪,实在是很可以给后人一些警策的。尽管他的身影已意象化,如一道遥远的风景。
      ②他活着的时候,美风良俗“礼崩乐坏”,物欲横流,生灵涂炭。在严酷的现实面前,孔子不是躲在他的三间故宅里,作高头讲章,而是坚决地干预现实生活。如任鲁国大司寇时,见鲁定公喜爱淫歌妖舞,迷恋于齐国送来的八十名美女歌妓,便心急如焚。当劝谏无效时,他的文人脾性就上来了,辞去大司寇的职务,开始他颠沛流离的生活。
      ③他的漂泊,是以自己的身体语言在奋力抗争,阳光普照也罢,风寒霜雪也罢。只是在过于雄大磅礴的苍凉空间下,他觉得自己有些力不从心了。尤其是周游卫、陈、蔡、楚后,他的主张“终无任用”,这是多么大的打击啊。他的心一定在疲惫中触及到寂寞的苍凉了。夜间听漏,漏尽更残,失意仿佛没有尽头,氤氲迷雾中不见曙色。他的出行,在后人看来是一种象征,在当时却是怎样一种痛苦——他那摇摇晃晃却执着朝前的身影,成了思想史长廊里不朽的雕像。
      ④孔子是很讲“正名”的,讲究雍容之礼乐。但他却面对着扇自己耳光的窘境;周游列国时,那段“累累如丧家之犬”的日子;置身星空下,那种孤独而凄冷的仰望;逃离险境时,生命河床中无数的坎坷不平……此情此境,该如何为这种非雍容的狼狈“正名”?换了人,恐怕只有仰天长叹。孔子却是自由的,他从精神层面,消解了诸多污泥,包括浸入身边的冷落和嘲笑。用精神武器,孔子给我们展现了世间最绚烂的美丽、雍容和华贵,高洁和清贫就这么融洽地得以正名!
      ⑤怀想着几千年的事迹,我花了大半天的时间在幽深的孔府里穿行。我在孔府的树影下变得那般弱小。古老的树影使我的呼吸变得滞重,树影上布满了时光的符号和思念的语言。尽管我和孔府相处是如此的短暂,寒冷却一直扑击着我。 
      ⑥孔子生前的执着和忧郁,他的后人没有体验,不能细品,却享用了名噪古今的荣华。一顶顶光焰四射的桂冠飞临,使孔府光芒万丈。声名的显赫对于前人来说,是一种肯定,一种精神上的追补,而对于后人来说,荣耀的同时也万般沉重。他们不能过普通人那般轻轻松松的寻常日子了,动不动就被称为多少代“衍圣公”,一举手一投足必然要有衍圣公那架式。除了给予孔子后人优渥的生活条件外,又增加了多少文化品位、美学价值于其中呢?就是那些封给孔子一顶顶桂冠的帝王们,好像尊孔得很,卫道得很,对儒家学说膜拜之至,可结果呢,看看宫廷内演出的一幕幕丑剧,尊孔只不过是骗人的幌子罢了。
      ⑦孔家的人早已不在高墙内树影下生活了,进入树影下的反倒是那些怀着各种各样心理的旅行者、朝拜者,和孔氏毫无瓜葛。我好几次抬起头,试图透过树影窥见头顶的青天,可是孔府接收阳光是那么的有限。这在我后来匆匆穿过孔庙的神秘和森严、孔林的枯寂和荒芜,目击那十万余树影下密集的坟茔时,我终于明白过来,是什么汇聚在树影之下。我还看见了那些风雨中面容残沥的翁仲,或蹲或倒的石兽,岿然不动,它们是在回望过去的鼎盛吧?
    1.第①段写到“他的行踪,实在是很可以给后人一些警策的”,联系全文来看,孔子的行踪,可以给后人哪些警策?
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    2.第⑤段写到“寒冷却一直扑击着我”,除了孔府幽深的环境让人感到寒冷之外,还有哪些原因使作者产生这种感觉?
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    3.怎样理解题目“树影下的家族”中的“树影”的含义?
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    4.文章最后写了孔林的“翁仲”和“石兽”,其作用是什么?
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  •   扩展陶渊明《归去来兮辞》中句子“乃瞻衡宇,载欣载奔”。要求:①用第一人称手法;②运用细节描写来刻画人物;③运用适当的景物描写来烘托人物的心理;④不少于200字。
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  • 阅读下面的文字,根据要求作文。
      在一家超市里,一家三口完成了购物计划之后,父亲要求儿子把手推车放回原处,儿子说:“爸爸,你看手推车放得到处都是,没有人送还,这也是超市雇人收手推车的原因。”母亲说:“这不是什么大事,别苛求儿子了,回家。”正当父亲放弃自己的坚持时,一对年迈的夫妇一人推着一辆手推车送回原处。目睹此情景,父亲说:“儿子,这世界上有两种人:一种人用过手推车后将它一扔了事,另一种人则将它送回原处。第二种是可贵的,更可贵的是他们无论别人做不做,他们会坚持做自己认为正确的事,不是他们想改变世界,而是他们不想让世界改变自己。”
      读了以上材料,你有哪些感想,请你选择一个角度,写一篇不少于700字的议论文。要求:选准角度,明确立意,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。