下列加粗词的解释不正确的一项是 |
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A.是故圣益圣(前一个“圣”是名词,圣人;后一个“圣”是形容词,圣明) B.六艺经传(六艺:礼、乐、射、御、书、数) C.是故弟子不必不如师(是故:因此) D.爱其子,择师而教之(教:教育) |
下列各组加粗词的意思相同的一项是 |
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A. 古之圣人,其出人也远矣——其皆出于此乎 B. 人非生而知之者,孰能无惑——于其身也,则耻师焉,惑矣 C. 彼童子之师,授之书而习其句读者——六艺经传皆通习之 D. 生乎吾前,其闻道也固先乎吾——师道之不复可知矣 |
下列加粗的词古今意义相同的一组是 |
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A.古之学者必有师 B.今之众人,其下圣人也亦远矣 C.吾从而师之 D.闻道有先后 |
下列与“师者,所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项是 |
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A.彼兵者,所以禁暴除害也 B.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 C.夫秦王所以重楚者,以其有齐也 D.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎 |
从词类活用的角度看,下列句子中不含意动用法的一项是 |
A.耻学于师 B.吾妻之美我者 C.耻吾君于诸侯之国 D.不耻下问 |
送李愿归盘谷序(节选) 韩 愈 |
愿之言曰:“人之称大丈夫者,我知之矣。利泽施于人,名声昭于时。坐于庙朝,进退百官,而佐天子出令。其在外,则树旗旄,罗弓矢,武夫前呵,从者塞途。供经之人,各执其物,夹道而疾驰。喜有赏,怒有刑。才峻满前,道古今而誉盛德,入耳而不烦。曲眉丰颊,清声而便体,秀外而惠中,飘轻裾,翳长袖,粉白黛绿者,列屋而闲居,妒宠而负恃,争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子,用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之,是有命焉,不可幸而致也。 “穷居而野处,升高而望远,坐茂树以终日,濯清泉以自洁。采于山,美可茹;钓于水,鲜可食。起居无时,惟适之安。与其有誉于前,孰若无毁于其后? 与其有乐于身,孰若无忧于其心。车服不维,刀锯不加,理乱不知,黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也,我则行之。 “伺候于公卿之门,奔走于形势之途,足将进而趑趄,口将言而嗫嚅,处污秽而不羞,触刑辟而诛戮,侥幸于万一,老死而后止者,其于为人贤不肖何如也?” 1.对下面加粗的两组虚词分析理解正确的一项是( ) ①其在外,则树旗旄,罗弓矢 ②我则行之 ③其于为人贤不肖何如也 ④大丈夫之遇知于天子 A.①与②的“则”相同,③与④的“于”不同。 B.①与②的“则”不相同,③与④的“于”相同。 C.①与②的“则”相同,③与④的“于”也相同。 D.①与②的“则”不相同,③与④的“于”也不同。 2.文中下列四句的理解不当的一项是( ) A.“坐于庙朝,进退百官,而佐天子出令”是指在朝庭做官,掌管人事大权,直接辅助皇帝的人。 B.“才峻满前,道古今而誉盛德,入耳而不烦”意为团结人才,效法古人,德行高尚,能接受批评意见而不烦恼。 C.“与其有誉于前,孰若无毁于其后”与其当面受到称赞,还不如背后无人毁谤。 D.“足将进而趑趄,口将言而嗫嚅”想进去而又迟疑不前,想要说话而又不敢讲。 3.对文中的“大丈夫”“我”解说正确的一项是( ) A.“大丈夫”是指那种“奔走于形势之途”为求一官半职而趋炎附势、投机钻营的人。 B.“大丈夫”是指那种“各执其物,夹道而疾驰”且美女如云的游手好闲之徒。 C.“我”是“穷居而野处”的山林隐士。 D.“我”是“处污秽而不羞”“出污泥而不染”的清廉之士。 4.对本文分析不正确的一项是( ) A.本文第一段写的是达官贵人,他们深得皇帝宠幸,在朝可发号施令,出外则前呼后拥,居家有美女投怀。 B.第二段写的是山林隐士,他们没有生活规律,自由自在,不闻世事。 C.第三段写的是为求发达而攀附权贵,不知廉耻的势利小人。 D.李愿通过对三种人的比较,表明自己怀才不遇,生不逢时,退而归隐的心情。 |