| 默写。 1. 鹰击长空， ______ ， _______ 。《沁园春. 长沙》 2. 恰同学少年，风华正茂， ____ ， ______ 。《沁园春. 长沙》 3. 她静默地远了，远了， _______ ， ____ 。《雨巷》 4.___________________________ ，油油的在水底招摇。《再别康桥》 5. ___________ ，沉淀着彩虹似的梦。《再别康桥》 6.______________________________，壮士一去兮不复还。《荆轲刺秦王》 |
| 下列加粗字的注音有误的一项是 | ||||||||||||
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| 依次填入下面空格处的词语，最恰当的一项是 |
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| ①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校，并不意味着学习的__________。 ②从这故事里可以看出，李贺从青少年时代起，就把全部心血_______到诗歌创作上去了。 ③谁也不能以任何理由__________赡养父母的义务。 ④整顿党风，一定要把那些_________党纪国法，敢于顶风作案的领导干部，交司法部门严肃处理。 A．终止 灌注 推脱 违犯 B．中止 灌注 推托 违反 C．终止 贯注 推脱 违犯 D．终止 贯注 推脱 违反 |
| 选出解释正确的一项 |
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| ①漫（满）江碧透 ②漫（不受约束）谈 ③浪遏（停止）飞舟 ④百舸（小船）争流 ⑤鹰击（搏击）长空 ⑥怅寥廓（指宇宙的广阔） ⑦问苍茫（旷远迷茫）大地 ⑧峥嵘（不平凡，不平常）岁月稠 ⑨挥斥（奔放）方遒 ⑩激扬（激动）文字 A．①②④⑤⑥⑦⑨ B．①②⑤⑦⑧⑨ C．③④⑤⑦⑧⑨⑩ D．③④⑥⑧⑨⑩ |
| 下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是 |
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| 《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_______，给人以立体感。 （1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来 （3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影 （5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面 A．（1）（2）（3） B．（1）（4）（6） C．（2）（4）（5） D．（2）（3）（6） |
| 下列各句，没有语病的一项是 |
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| A．近日新区法院审结了这些案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。 B．“神六”的太空遨游与刺破苍穹，既是对中国人飞天梦的又一次历史性刷新和超越，同时也是我国航天实力、科技实力乃至民族自信心的一次完美展示。 C．教育界人士认为，注意人的个性发展，创设更为宽松、自由的发展环境，是百年树人的大计。 D．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。 |
| 下列各句中，划线的成语或俗语使用正确的一句是 |
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| A．年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想像力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。 B． 由于天气寒冷，小张病得情不自禁地打起哆嗦来。 C．走进信息交流市场，各种信息便以排山倒海之势，铺天盖地而来。 D．双方得谈判已经进入实质阶段，马上就会图穷匕见的。 |
| 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 |
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| A．中国有句“人往高处走，水往低处流。”的俗话，说的是人们一般都不断进步。 B．让我们回到密西西比去吧；回到亚拉巴马去吧；回到南卡罗来纳去吧；回到佐治亚去吧；回到路易斯安那去吧；回到我们北方城市中的贫民窟和黑人居住区去吧。 C．北大在长期发展和斗争历程中形成了爱国、进步、民主、科学的光荣传统。 D．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ |
| 填空： 1. 新诗是________前后才出现的。新诗的“新”，是相对___________诗歌而言的。 2. 《左传》是我国第一部叙事详细的__________史著作，它与《_____________》、《谷梁传》都是解说《春秋的》，因此被合称为“春秋三传”。 3. 《史记》是由__________撰写的中国第一部________通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，________________” 。 |
| 诗歌鉴赏。 |
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【双调】水仙子·夜雨 徐再思 |
| 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留①。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 |
| 【注】①叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据《新唐书?马周传》记载，唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍。店主人不理睬他，备受冷落。 （1）本曲描写了哪些意象，这些意象的运用对诗歌主题的表达有何帮助？ _________________________________________________________ （2）“落灯花棋未收”一句描写了纷纷落下的灯花余烬（jìn物体燃烧后的剩余）及散乱的棋局，结合诗的下一句“叹新丰孤馆人留”，说说这一描写营造了怎样一种意境？ _________________________________________________________ |
| 阅读下面文段，回答1—3题。 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 《烛之武退秦师》 1.下列各句中加粗词的解释，错误的一项（ ） A.焉用亡郑以陪邻 陪：增加 B.朝济而夕设版焉 济：救济 C.既东封郑，又欲肆其西封 肆：延伸，扩张 D.阙秦以利晋 阙：侵损，削减 2.与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（ ） A.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 B.嘉为先言于秦王曰。 C.若属皆且为所虏。 D. 沛公安在？ 3. 翻译。 既东封郑，又欲肆其西封。 ____________________________________________________ |
| 阅读下面文段，回答1—3题。 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。《鸿门宴》 1.以下句中“为”的意思和“谁为大王为此计者”中第一个“为”的用法和意义相同的是（ ） A.为之奈何？ B.君王与沛公饮，军中无以为乐。 C.嘉为先言于秦王曰。 D.愿举国为内臣。 2.以下加粗词不属于词类活用的是（ ） A.秦地可尽王也。 B.言沛公不敢背项王也 C.项伯杀人，臣活之。 D.君为我呼入，吾得兄事之。 3.翻译。 固不如也。且为之奈何？ ______________________________________________________ |
| 阅读下面《论语》选段，回答问题。 ①有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？” ②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至於犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ③子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” 1. 以下分析，错误的是（ ） A有子认为，孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者这样的人事很少见的。 B “今之孝者，是谓能养”，意思是所谓的孝，只是说能够赡养父母就足够了，因此，在孔子看来，赡养父母就是应该给予他们物质上的满足。 C“色难”指的就是“脸色难”，孔子认为，要尽到“孝”，最不容易的就是对长辈和颜悦色。 D“百善孝为先”，儒家思想很重要的一点就是“孝”，而发展到了孟子，就提出了“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之人”， 这与孔子对大同之世的思想是一脉相承的。 2. 根据以上的选段来看，请概括出孔子及其弟子对于“孝”的看法。 _______________________________________________________ |
| 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是 |
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| A、黄巾起义爆发后，汉室宗亲刘备欲投军，恨力不足，慨然长叹。逢同郡张飞，买酒屠猪，专号结交天下豪杰，愿以资财相助。二人同入店中饮酒，正遇关羽赶路来店。三人志同道合，遂于次日在张飞庄后桃园中，祭告天下，结为兄弟。从此，三人患难与共，至死不渝。 B、诸侯联军共讨董卓，卓遣勇将华雄率兵至汜水关迎敌。此时，关羽尚为平原令刘备部下马弓手，刘备命羽出战华雄，袁术因其地位低下，肆意呵斥，但是袁绍却支持关羽出马，命为羽斟热酒一杯。羽曰：“酒且斟下，某去便来。”出账提刀，飞身上马而去。众诸侯只听塞外鼓声大振，喊声大举，正惊疑不定，关羽已飞马回到军帐中，将华雄之头掷于地上。 C、董承暗结刘备等人诛谋曹操。刘备恐曹操猜忌，每日种菜消遣。一日，曹操请刘备青梅煮酒论英雄，声称天下英雄只有刘备和他两人。刘备听闻一惊，将筷子掉落在地上。幸好当时雷声乍起，刘备急中生智巧妙地掩饰了过去。 D、刘备两番前往隆中拜访诸葛亮不遇，新春伊始，刘备沐浴斋戒，准备第三次往隆中寻访诸葛亮。关羽、张飞很不高兴，张飞请求带领一队人马去把诸葛亮抓来，被刘备训斥，并且不让张飞去隆中。到了隆中，恰逢诸葛亮“昼寝未醒”，关羽等得不耐烦，便要放火烧了草庐，被刘备阻止。 E、火烧博望坡之后，曹操派曹仁和曹洪大军进攻新野。诸葛亮料新野留不住，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹操未知是计，造饭安歇。夜里狂风大作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭。军士飞报火起，曹仁还言是造饭不慎所致，大火迅速烧起来。曹兵逃奔出城，被刘备军截杀，大败而归。 |
| 简答题。 ①“这三个围住吕布。转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。”这是《三国演义》中的哪一情节？请简叙其经过。 ________________________________________________________ ②官渡之战，袁绍以七十万大军败于曹操七万军队，是何缘故？请试述其经过。 ________________________________________________________ |
| 阅读下面的文字，完成1～3题。 |
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寓言课上的预言 李克南 |
| 刚刚从师范学校毕业的年轻教师姜琳，正在给孩子们讲寓言故事《乌鸦和狐狸》：一只狐狸见到乌鸦嘴里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮、身材健美，并说要是再唱支歌那就更可爱了。乌鸦心里高兴就开始唱歌，可是刚一开口，嘴里的肉就掉在了地上，狐狸叼起肉得意洋洋地走了。 姜琳讲完故事的寓意，让大家做练习，她说：“同学们，请你们每人对受骗的乌鸦说一句话。”几乎每个学生都是按老师的暗示对乌鸦说，以后别再虚荣了，听了恭维话就得意忘形，要接受教训。只有一个名叫董玉素的胖乎乎的女孩说：“乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。” 小女孩说完，班上同学一阵哄笑。姜老师说：“你这个孩子，是非不分，就像《农夫和蛇》那则寓言里讲的农夫一样，将来走到社会上非吃亏不可。”小玉素心里不服气：乌鸦受骗心里正难过呢，它这个时候一定最需要好朋友的安慰了。 接着，姜老师又说：“大家再想想，如果乌鸦和狐狸再见面，会发生什么故事呢？”同学们抢着回答：无论狐狸怎么夸奖乌鸦，乌鸦就是不理它，最后，狐狸只好垂头丧气地走了。 老师说：“同学们回答得都很正确。”这时，一个小男孩高高地举起手说：“狐狸是狡猾的，它不会再重复老一套办法了。”老师问：“那你说会怎样？” 于是，那小男孩绘声绘色地讲道：“狐狸再一次见到乌鸦，就对乌鸦说：‘乌鸦老弟，上次我骗了你的肉，真是对不起，我妈妈知道后狠狠地批评了我，要我再见到你时，一定要向你道歉，如果你不肯原谅我，我就站在这里不走了。’乌鸦见它说得很诚恳，就对它说：‘狐狸大哥，我原谅你了。’乌鸦一说话，嘴里的肉又掉了，狐狸赶紧跑过去把肉抢了过来。狐狸正要把肉吃下去，忽听乌鸦在树上哈哈大笑，‘臭狐狸，这回你死定了，我在肉里下了毒！’狐狸一听，连忙把叼到嘴里的肉吐出来，跑向不远处的小溪边，不停地用水漱口。这时，乌鸦从树上飞下来，不慌不忙地叼起地上的肉飞走了。” 小男孩讲完，班上的同学都情不自禁地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他说：“吴宝河同学想象力很丰富，故事讲得也很精彩。好好努力，日后你一定会成为一个作家的。” 转眼20年过去了，当年的年轻老师姜琳，已经成为一名著名的特级教师。 这天，她作为教育界知名人士，应邀到一所监狱，为那里的服刑人员作帮教演讲。到了那里才发现，一同受到邀请的还有本市享有很高声誉、由下岗职工组成的“三实”家政服务公司的女经理，她就是当年那个安慰受骗乌鸦的小女孩——董玉素。让她料想不到的是，演讲结束，代表监狱服刑人员发言的那个穿着囚服的人，竟是她当初预言会成为作家的吴宝河。 两个身份悬殊的人同时叫她老师，让姜琳心里有一种说不出的感觉。听了董玉素介绍她的“三实(诚实、踏实、朴实)”公司经营理念，以及她对服刑人员充满关爱、鼓励的话，姜琳老师突然明白，当年自己犯了一个不可饶恕的错误。一个小女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰寓言中被讽刺、嘲笑的对象——乌鸦，这是多么可贵的童心、爱心！而那个年纪小小，连狐狸都敢骗的孩子，所表现出的那种“智慧”后面，又隐藏着多么可怕的东西啊。这孩子生活在怎样的家庭？为什么会有这样狡诈的心计？自己当年怎么就没有想过呢？ （《小说选刊》） 1.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ） A.小说的题目《寓言课上的预言》十分新颖，巧妙地运用了谐音，“寓言”是故事的载体，“预言”是故事的焦点，题目引人入胜，读完小说，回味无穷。 B.“小女孩说完，班上同学一阵哄笑。”“小男孩讲完，班上的同学都情不自禁地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他。”这是典型的侧面描写。 C.小说的构思有些脱离现实生活实际，20年后董玉素和吴宝河的变化与20年前的反差太大，而且生活中不可能有这么巧合的事情。 D.小说结尾“这孩子生活在怎样的家庭？为什么会有这样狡诈的心计？”表明姜琳老师又在犯一个新的错误，难道吴宝河的犯罪一定与家庭有关吗？ E.小说的主旨是，通过董玉素和吴宝河两个孩子的成长历程的叙述，引发人们进一步对传统教育理念、教育方法的思考，具有很强的现实意义。 2.这篇小说的情节安排有什么巧妙之处，试作简要分析。 答：____________________________________________________ 3.对姜老师的“预言”或“反思”你怎样评价？ 答：___________________________________________________ |
| 请以“那一刻，我真想_____________”为题，写意篇不少于800字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②用黑色墨水的钢笔或签字笔书写；③字迹工整。 |