| 给下列加粗的字注音。 （1）句读（ ） （2 ）驽马（ ） （3 ）郯子（ ） （4 ）苌弘（ ） （5 ）或不焉（ ） （6 ）官盛则近谀（ ） |
| 1．韩愈，字退之，世称_________，是“______________”的倡导者，唐宋八大家之一。曾任吏部侍郎，谥“文”，后人称“韩吏部”、“韩文公”，有《________________》。 2．说，是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的一种文体，是议论文的一种。古义为陈述和解说，因而对这类文体，可按“解说……的道理”来理解。所以，“师说”即“说师”，意思是___________。比较著名的“说”如：《__________》、《师说》、《________》和《捕蛇者说》等。 3．唐宋八大家唐宋八大家是指在唐朝和北宋两代八位著名的散文作家，他们分别是韩愈、 _____ 、欧阳修、 _____ 、苏轼、苏辙、 ____ 和曾巩。明朝散文家茅坤编选《唐宋八大家文钞》。他们的文章成为后世散文创作的典范、正统和权威。 |
| 写出下列各句中的通假字及本字。 （1 ）师者，所以传道受业解惑也 ____ 通 ____________ （2 ）或师焉，或不焉 ___________ 通 _______________ |
| 解释下列加粗词语的古义和今义。 （1 ）古之学者必有师。古义 今义 （2 ）今之众人，其下圣人也亦远矣。古义 今义 （3 ）小学而大遗，吾未见其明也。古义 今义 （4 ）吾从而师之。古义 今义 （5 ）是故弟子不必不如师。古义 今义 （6 ）师者，所以传道受业解惑也。古义 今义 |
| 解释下列多义字词。 从 惑而不从师（ ） 见渔人，乃大惊，问所从来（ ） 攻 术业有专攻（ ） 不可胜者守也，可胜者攻也（ ） 他山之石，可以攻玉（ ） 则 于其身也，则耻师焉（ ） 三人行，则必有我师（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ） |
| 解释下列多义字词。 于 师不必贤于弟子（ ） 而耻学于师（ ） 青，取之于蓝（ ） 不拘于时（ ） 其皆出于此乎（ ） 乎 其闻道也亦先乎吾（ ） 夫庸知其年之先后生于吾乎（ ） 致 非利足也，而致干里。（ ） 此人可就见，不可屈致也。（ ） 罗敷前致词，使君自有妇。（ ） 是我于花之未开，先享无穷逸致矣。（ ） 不专心致志，则不得也。（ ） |
| 解释下列多义字词。 师 古之学者必有师（ ） 于其身也，则耻师焉。（ ） 孔子师郯子（ ）吾师道也（ ） 巫医乐师（ ） 传道受业解惑也（ ） 六艺经传皆通习之（ ） 所以 师者，所以传道受业解惑也。（ ） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（ ） |
| 下列加粗字的注音完全正确的一项是 | ||||||||||||
|
[ ] | ||||||||||||
| ||||||||||||
| 下列句中加粗词与例句中意思相同的一句是 |
|
[ ] |
| 例句：是故弟子不必不如师 A ．孔子师郯子、苌弘、师襄 B ．师道之不传也久矣 C ．惑而不从师，其为惑也，终不解矣 D ．句读之不知，惑之不解，或师焉，惑否焉 |
| 下列句中已画出朗读时的停顿，正确的一项是 |
|
[ ] |
| A．师道之/不传也久矣，与人之无/惑也难矣 B．师道之不传/也久矣，与人之无惑/也难矣 C．师道/之不传也久矣，与人之无惑也/难矣 D．师道之不传也/久矣，与人之无惑也/难矣 |
| 下列对课文《师说》内容理解有误的一项是 |
|
[ ] |
| A．韩愈第一次提出，传道受业解惑也”，明确了教师的职能作用，这在当时是个了不起的进步。 B．本文采用的论证方法主要是正反对比论证，摆事实，讲道理，有很强的说服力。 C．文章的最后一段属附记性质，与文章论述的中心没有关系。 D．从师学习的原则：无长无少，道之所存，师之所存也。” |
| 阅读下面文言文，完成1--6题。 嗟乎！师道也不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎? 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！! 师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 1．解释下列加粗字在句中的意思。 （1）是故圣益圣，愚益愚 （2）于其身也，则耻师焉 （3）句读之不知，惑之不解 （4）小学而大遗 （5） 君子不齿，今其智乃反不能及 2．选出下列加粗字与例句中的用法或以以相同的一项是（ ） 例句：古之圣人，其出人也远矣 A．小学而大遗，吾未见其明也 B．今其智乃反不能及，其可怪也欤！ C．愚人之所以为愚，其皆出于此乎 D．其如土石何 3．指出与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项（ ） A．其贤不及孔子 B．师道之不复可知矣 C．小学而大遗，吾未见其明也 D．不拘于时 4．将下列句子译成现代汉语。 （1）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 译文： （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 译文： 5．“是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?”其中“此”所指代的内容是_____________________________________（用语段中的句子回答） 6．本语段运用了对比论证的方法，将 和 ， 和 ， 和 加以对比，论证了 。 |
| 阅读下面的文言文，完成1～4题。 |
|
古砚说 [明]许獬 |
| 余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶? 盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎? 而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示周、秦、汉、魏以上人，其人自视又奚如? 人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱①而不知羞。于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩好自娱，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，则庸俗人亦从而效之。于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有以夸士。而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽效其所有而后快。噫嘻!是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓②然窃好古之名，以求自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽③之所存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌。故夫古之为好者，非以其物，以其人也。予观今世之所好，大率类是。不能尽述，述其近似者，作古砚说。 [注]①僇 (lù)辱：羞辱，侮辱。 ②哓(xiāo)哓：吵嚷。 ③手泽：先人或前辈的遗墨、遗物。 1 ．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ） A．往年得之友人所遗者 遗：赠送 B．示周、秦、汉、魏以上人 示：告诉 C．必尽效其所有而后快 效：模仿 D．是以好之而不厌 厌：满足 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ） A．当一砚之用，不知其为古也 于乱石间择其一二扣之 B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞 溪虽莫利于世，而善鉴万类 C. 则庸俗人亦从而效之 欲奉诏奔驰，则刘病日笃 D.不能尽述，述其近似者 今者出，未辞也，为之奈何 3．下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） A．作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由。 B．文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的。 C．作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进。 D．文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征。 4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)已而有识者曰：此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。” 译文： ______________________________________________ (2)是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。 译文： ______________________________________________ |
| 阅读三段关于文章创作的短文，完成1-2题。 气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者，大小毕浮①。气之与言犹是也：气盛，则言之短长与声之高下者皆宜。 ( 韩愈《答李翊书》) 孔子曰：“言之无文，行而不远。”又曰：“辞达而已矣。”夫言止于达意，即疑若不文，是大不然②。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎。是之谓辞迭。辞至于能达，则文不可胜用矣。( 苏轼《答谢民师书》) 且所谓文者，务为有补於世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。要之以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。不适用，非所以为器也，不为之容，其亦若是乎? 否也。然容亦未可已也，勿先之其可也③。(王安石《上人书》) 1.翻译文中划线的三句话： ①________________________________________________________________。 ②________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________。 2.根据文意，回答下列问题： ①韩、苏、王三人对于文章写作的观点有何共同之处？ ______________________________________________________________________________，______________________________________________________________________________。 ②三人对观点的表述和论证有何相似之处？ ______________________________________________________________________________。 |