| 下列词语中，加粗的字的读音全都正确的一项是 | ||||||||||||||||
|
[ ] | ||||||||||||||||
|
| 下列词语中，字形全都正确的一项是 |
|
[ ] |
| A．搭讪 晋升 东施效颦 动辄得咎 B．汗颜 吞噬 仓皇失措 渊远流长 C．耗废 奇葩 前倨后恭 忧柔寡断 D．矍铄 雾霭 迷天大谎 出类拔萃 |
| 下列句子中，加粗的成语使用不恰当的一句是 |
|
[ ] |
| A．近期，希腊债务危机愈演愈烈，政府财政捉襟见肘，国内政局动荡，失业人数激增，民众抗议浪潮持续不断，欧洲股市也随之大幅下跌。 B．起源并流行于东三省的二人转是东北民间文化的瑰宝，至今已有三百多年历史，它是下里巴人，更适合在乡野村镇演出，更贴近农民的心。 C．目前国内发现的宋代青花瓷非常稀少。宋代青花瓷瓶，不仅器型很大，而且花纹复杂，其收藏价值、学术价值都非常高，真可谓千载难逢。 D．离家外出求学仅仅三年，当再次踏上故乡的土地时，我竟有恍如隔世之感——田园荒芜，旧友难觅，那让我梦绕魂牵的老屋也已残破不堪。 |
| 下列句子中，没有语病的一句是 |
|
[ ] |
| A．多年来，秀水市场凭借丰富的商品、可靠的质量、合理的价格和周到的服务吸引了大量消费者，其中超过40%左右是慕名前来的国际友人。 B．我国西部地区的湖泊出现萎缩乃至干涸的现象是全球气候变暖、降水减少、人为破坏等因素造成的，环保人士呼吁采取有效措施保护湖泊。 C．在即将开幕的伦敦奥运会上，怎样提高裁判执法水平，以确保为全体运动员创造一个公平竞争的问题，仍是各国体育代表团关注的焦点。 D．“新生代农民工”已经占到我国农民工总数的60%，如何使这些“80后”“90后”青年更好地融入到城市生活中，才能避免被边缘化。 |
| 下列有关文学常识和对作品情节的表述，不正确的一项是 |
|
[ ] |
| A．柳妈是鲁迅小说《祝福》中的人物，她是个 “善女人”，吃素，不杀生。她出主意让祥林嫂去庙里捐门槛，以避免死后被阎罗锯开来，分给嫁过的两个男人。 B．《茶馆》中的庞太监是老朽的宫廷封建势力的代表，保守，凶狠，同时带有暂时得势的猖狂，笑里藏刀，言语里处处显露出对年轻的实业家秦仲义的威胁与警告。 C．《老人与海》中的老渔夫桑提亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自捕获一条大马林鱼，在归程中顽强地击退鲨鱼的多次袭击，最终回到岸上。 D．孙犁小说《荷花淀》中的水生嫂和几个女人探夫不遇，又遭到日本鬼子的追赶，但她们镇定机智，巧妙地把鬼子引进游击队的埋伏圈，并协助游击队全歼敌人。 |
| 下列语句中加粗的词的解释，不正确的一项是 |
|
[ ] |
| A．又欲肆其西封——封：疆界 B．七月既望——望：农历初一 C．举酒属客——属：劝人喝酒 D．横槊赋诗——槊：长矛 |
| 下列各组语句中加粗的词的意义、用法都相同的一组是 |
|
[ ] |
| A．輮使之然也——何为其然也 B．于其身也，则耻师焉——位卑则足羞 C．圣人之所以为圣——师者，所以传道受业解惑也。 D．其闻道也亦先乎吾——相与枕籍乎舟中 |
| 下列各组语句中加粗的词的用法（词类活用）不相同的一组是 |
|
[ ] |
| A．而耻学于师——吾妻之美我者 B．吾从而师之——侣鱼虾而友麋鹿 C．朝济而夕设版焉——闻寡人之耳，受下赏 D．与郑人盟——吾师道也 |
| 下列对课文中语句的理解，不符合文意的一项是 |
|
[ ] |
| A．方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空。 当曹操攻克荆州，夺下江陵，顺流东下，战船千里连接，旌旗遮蔽了天空 B．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 因此无论地位显贵或是低下，不论年长年少，道存在的地方，就是老师存在的地方 C．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 假如放弃郑国，让郑国作为东方道路上的主人，使者往来，可以随时供给他们所缺乏的东西，您也不会损害谁 D．孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 仔细地端详他，自己觉得不如他美；再照镜子看看自己，更觉得远远比不上人家 |
| 阅读下面的文言文，完成下面问题。 |
|
游东山记 [明]杨士奇 |
| 洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。 是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，容坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。 坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 还坐石上。指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。 已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎？”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。” 既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。 是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。 既游之明年，八月戊子记。（选自《东里集》，有删节） [注]①丘：坟墓。 1．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） A．田畴平衍弥望——弥望：满眼 B．延余两人坐——延：邀请 C．与立恭豫约诣墓下——诣：前往，到 D．故勉而终记之——勉：勉强 2．下列各组语句中，加粗的词意义和用法都相同的一组是（ ） A．有茅屋十数家，遂造焉——积土成山，风雨兴焉 B．皆欲取而难于言——逝者如斯，而未尝往也 C．乐其无几乎——吾其还也 D．明年看花时索我于此——此非孟德之困于周郎者乎 3．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ） A．然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也 但他们自己隐迹深藏，不随便结交朋友，只是和我相处融洽 B．叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出 老人知道了我们的心思，说：“我是个无用之人了。”（于是我们）各自揣着书出来了 C．已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？” 一会儿道士又向立恭拱手行礼说：“为什么不给我写诗呢？” D．既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也 回来后，立恭说：“这次游览应该写篇游记。”（但是我）没有闲暇写作 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．蒋隐溪先生喜欢读道家书，他的儿子蒋立恭擅长写诗，他们都乐观旷达。 B．作者与立恭在出游时，探访了在茅屋中居住的脸色丰腴润泽的白发长者。 C．野游中巧遇李千户，大家饮酒作乐，或奏乐，或歌吟，或跳舞，好不热闹。 D．第二年寒食节，作者和立恭为隐溪先生扫墓，回忆那次郊游，都十分伤感。 5．用斜线（／）给下面文言文画线部分断句。 杨 朱 之 弟 曰 布 衣 素 衣 而 出 天 雨 解 素 衣 衣 缁 衣 而 反 其 狗 不 知 迎而 吠 之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？” |
| 在横线处写出诗文原句。 ①__________，唯君图之。 （《烛之武退秦师》） ②彼童子之师，__________，非吾所谓传其道解其惑者也。 （韩愈《师说》） ③位卑则足羞，__________。 （韩愈《师说》） ④巫医乐师百工之人，__________，__________，其可怪也欤？ （韩愈《师说》） ⑤举酒属客，诵明月之诗，__________。 （苏轼《前赤壁赋》） ⑥其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，__________，不绝如缕。__________，泣孤舟之嫠妇。 （苏轼《前赤壁赋》） |
| 阅读下面的文章，完成下面问题。 |
|
一只鸟 芦芙荭 |
| （1）每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久。盲眼老人是遛鸟的，一手拄着拐杖，一手提着只精致的鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿好漂亮，一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮，滚珠般转动着。特别是鸟的叫声，十分地悦耳。那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老人用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿，捷儿”地叫着那鸟儿，他的心就像发生了强烈的地震一般，非常不安。 （2）他是个很古板的老头，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养个什么狗儿、鸟儿的，也几乎没有一点兴趣。但自从见了那个盲眼老头养的叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！ （3）有了这种强烈的占有欲，他就千方百计去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。 （4）盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他都很准时地赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把盲眼老头那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家去。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃着他带来的食物。常常看着看着就走了神。好在盲眼老头看不见这一切。 （5）有一天，他终于有点按捺不住了。他对盲眼老头说，他想买下那只鸟。他的话说得很诚恳。盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！” （6）“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。” （7）“你若真的喜欢这种鸟，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头说。盲眼老头的态度也极为诚恳。 （8）“我只要你这只！”他口气坚决地说。他好说歹说，盲眼老头还是不卖。 （9）他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。一次次失望，他就感觉到自己的心像堵了一块什么东西。他就病了。他心里明白自己是因为什么病的。儿孙们又是要他吃药，又是要他住院。他理也懒得理。 （10）几天以后，那位盲眼老头才得知他病了。而且知道病因就在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得这只鸟儿，还是提了鸟笼拄着拐杖来看他。 （11）“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。” （12）躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老人，听了这话，激动得差点掉下泪来。病当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不丢。 （13）“老弟，其实这并非是什么名贵的鸟。它不过是一只极普通的鸟。我买回它时，仅花了十多元钱。不过，这多年……” （14）“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。” （15）几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？” （16）他说：“我把鸟放了。”没敢正眼去看盲眼老头。 （17）“什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”盲眼老头说话的声音变得异常激动。 （18）“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。犯法的不论是平民百姓，还是达官显贵，我都觉得自己判得问心无愧。这一生，惟一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，那个年青人就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自从见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着潸然泪下。盲眼老头听了这话，那双凹下去的眼睛竟然也流出泪水。但盲眼老头始终没有说一句话。 （19）几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲自为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。照片上这个年轻的后生，与他记忆中的那个阿捷竟然那么相像，好像就是同一个人。 1． 下列对本文的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A．开头部分细腻描写鸟的漂亮，揭示了“他”强烈地想占有这只鸟的主要原因。 B．盲眼老头为人宽厚善良，得知“他”因鸟而病，便忍痛割爱，把鸟送给了“他”。 C．小说情节并不复杂，但却写得一波三折，跌宕生姿，给读者留下思考的空间。 D．“阿捷”尽管没有出场，但他的命运却是构成小说情节和人物关系的核心要素。 E．小说内涵丰富，它揭露了社会腐败现象给普通百姓造成的难以挽回的极大伤痛。 2．小说结尾出人意料，但又在情理之中。作者在前文设置了多处伏笔，请指出其中的两处，并简要分析。 __________________________________________________________ 3．本文以“一只鸟”为题，请简要概括“一只鸟”在全文中的作用。 __________________________________________________________ 4．小说中的“他”通过放鸟的行为表示自己对“阿捷”的忏悔，你对此有何评价？请联系实际或读过的其他作品，谈谈“忏悔”的现实意义。不少于200字。 __________________________________________________________ |