| 若测得某一物体m一定时，a与F的有关数据如下表所示． (1)根据表中数据，画出a-F图象． (2)由图象可以判定：当m一定时，a与F的关系为____________ |
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| 某同学做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，画出了如图所示的三条图线，这三条图线表示实验中__________不同． |
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| 某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示，请你在如图所示的方格纸上建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。 |
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| 用斜面、小车、砝码等器材按图1连接，在探究a、m、F三者关系的实验中，得到图2所示的一条纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、…、x6可用刻度尺量出． (1)请写出三个不同的计算加速度的表达式． (2)如图3所示，是甲同学根据测量数据画出的a-F 图象，此图象表明实验过程中出现的问题是_________ (3)乙、丙同学用同一装置实验，画出了各自得到的a-F图象，如图4所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小． |
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| 图1 图2 |
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| 图3 图4 |
| “探究加速度与力、质量的关系”的实验中，在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于没有始终满足M＞m（m为砂桶及砂桶中砂的质量）的条件，结果得到的图象应是 |
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A． |
B． |
C． |
D． |
| 现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律，给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、 米尺 |
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| （1）填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤（不考虑摩擦力的影响）： ①让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑到斜面底端A2，记下所用的时间t1 ②用米尺测量A1与A2之间的距离s，则小车的加速度a=_________。 ③用米尺测量A1相对于A2的高度h。设小车所受重力为mg，则小车所受的合外力F=__________。 ④改变______________，重复上述测量。 ⑤以h为横坐标，l/t2为纵坐标，根据实验数据作图，如能得到一条过原点的直线，则可验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比” 这一规律。 （2）在探究如何消除上述实验中摩擦阻力影响的过程中，某同学设计的方案是： ①调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑，测量此时A1点相对于斜面底端A2的高度h。 ②进行（1）中的各项测量， ③计算与作图时用（h-h0）代替h。 对此方案有以下几种评论意见： A.方案正确可行 B.方案的理论依据正确，但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动 C.方案的理论依据有问题，小车所受摩擦力与斜面倾角有关 其中合理的意见是_________________。 |
| 某实验小组设计了如图所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系，开始时闭合开关，电磁铁将A、B两个小车吸住，断开开关，两小车同时在细绳拉力作用下在水平桌面上沿同一直线相向运动，碰后结合为一体，实验中始终保持小车质量远大于托盘和砝码的质量，实验装置中各部分摩擦阻力可忽略不计． (1)该小组同学认为，只要测出小车A和B由静止释放到第一次碰撞通过的位移x1、x2，即可得知小车A和B的加速度a1、a2与位移x1、x2的关系．这个关系式可写成_________________． (2)实验时，该小组同学先保持两小车质量相同且不变，改变左、右托盘内的砝码的重力，测得并记录对应拉力下小车A和B通过的位移x1和x2.经过多组数据分析得出了小车运动的加速度与所受拉力的关系，然后他们保持两小车所受的拉力相同且不变，研究小车的加速度与所受拉力的关系，然后他们保持两小车所受的拉力相同且不变，研究小车的加速度与小车质量的关系，此时要改变的实验变量是________，必须测量并记录的物理量是________（要求对表示物理量的字母作出说明），这些测出并记录的物理量之间的关系可写成__________． |
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| 不定项选择 |
| 为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用两者的关系图象来表示，该关系图象应选用（ ） |
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A．a-m图象 B．m-a的图象 C．  图象 D．  图象
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| 不定项选择 |
如果 图象是通过原点的一条直线，则说明（ ）
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A．物体的加速度a与质量m成正比 B．物体的加速度a与质量m成反比 C．物体的质量m与加速度a成正比 D．物体的质量m与加速度a成反比 |
| 在“探究加速度和力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是 |
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[ ] |
| A．实验中所用电源为低压直流电源 B．可以将装有沙子的小桶用钩码代替，这样会使实验更加方便 C．实验结果不用a-M图象，而用a-  图象，是为了便于根据图象直观地作出判断 D．小车运动的加速度可用天平测出小桶和沙的质量（M'和m'）以及小车质量M后，直接用公式a=  求出， 其中（M'+m'）＜＜M |
| 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中正确的是 |
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[ ] |
| A．平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砝码 B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于沙和小桶的质量 C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比 D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力 |
| 在探究物体的加速度与力的关系时，应保持_________不变，分别改变施加在物体上的________力F，测出相对应的加速度a，在探究物体的加速度与质量的关系时，应保持_________不变， 分别改变物体的质量m，测出相应的加速度a． |
| 某同学探究物体的加速度a与力F的关系时，他把砝码和砝码盘的总重力作为对小车的拉力，在不改变小车质量的前提下，依次改变砝码的数量，从而改变对小车的拉力，并依次测出了小车的加速度a，然后画出了如图所示的a-F 图象．该图象虽然是一条直线，但不通过坐标原点．请你分析一下原因，应如何改进实验才能使得出的图象通过坐标原点？ |
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| 不定项选择 |
| 在“探究加速度与力、质量的关系” 的实验中，当作用力一定时（悬挂的重物或砂桶重力不变）， 探索加速度与质量的关系，以下说法中正确的是（ ） |
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A．平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上 B．每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源 D．小车运动的加速度可用天平测出小车的质量M和砂及砂桶的质量m，直接用公式  求出
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| 不定项选择 |
在“探究加速度与力、质量的关系” 的实验中保持物体受到的合外力不变，得到a- 图象是一条过原点的直线，说明了（ ）
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A．物体的加速度与物体的质量成正比 B．物体的加速度与物体的质量成反比 C．物体的加速度与物体的速度成正比 D．物体的加速度与物体的速度成反比 |
| 在用实验探究加速度和力及质量的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是 |
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[ ] |
| A．实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系 B．实验的基本思路：保持物体所受力相同，测量质量不同的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系 C．在处理实验数据时，以a为纵坐标，F为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比 D．在处理实验数据时，以a为纵坐标，m为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与m成正比 |
| 如图所示，在“研究牛顿第二定律”的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有 |
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| A．当m1=m2、F1=2F2时，x1=2x2 B．当m1=m2、F1=2F2时，x2=2x1 C．当F1=F2、m1=2m2时，x1=2x2 D．当F1=F2、m1=2m2时，x2=2x1 |
| 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如图a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是 |
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[ ] |
| A．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且小车质量较大 B．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且盘及盘中砝码质量较大 C．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且盘及盘中砝码质量较大 D．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大 |
| 在某次“探究当质量一定时，加速度a 与力F的关系”的实验中，某个同学分别用两个不同质量的小车做实验， 得到两条过原点的直线如图所示（他将两次实验结果画到了同一个坐标系中），则下列说法正确的是 ①小车m1的质量大于小车m2的质量 ②小车m2的质量大于小车m1的质量 ③如果将小车m1放到小车m2上再做一次实验，得出的a-F图象应该在图坐标系上的I区 ④如果将小车m2放到小车m1上再做一次实验，得到的a-F图象应该在图坐标系上的Ⅲ区 |
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| A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ |
经过对加速度与物体的质量和合力的关系的探究学习，已经知道物体的加速度a与物体所受的力F及物体的质量m满足的关系式A∝F， 。如果在光滑的水平面上有一质量为m的物体受到水平力F作用，从静止开始在t时间内移动了x距离，今要使距离变为4x，可采用以下哪一种方法 |
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[ ] |
| A．将水平恒力增为4F B．将物体质量减为原来的一半 C．将作用时间增为2t D．将作用时间增为4t |
在光滑的水平面上放一质量为m的物体A，用轻绳通过定滑轮与质量也为m的物体B相连接，如图甲所示，物体A的加速度为a1，现撤去物体B，对物体A施加一个与物体B重力相等的拉力F，如图乙所示，物体A的加速度为a2.若在力F不变的条件下，物体的加速度a与质量m满足a∝ ，则 |
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| A．a1= 2a2 B．a1= a2 C．a2= 2a1 D．无法确定 |
| 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是 |
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| A．小车所受合力就是所挂托盘和重物的总重力 B．小车所受合力的大小等于托盘和重物通过细绳对小车所施加的拉力 C．只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力 D．只有平衡摩擦力后，且小车的质量远大于托盘与重物的总质量时，小车所受合力才可以认为等于托盘和重物的总重力 |
| 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是 |
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[ ] |
| A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零 B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳和滑轮对小车施加的拉力 D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动、由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定 |
| 某次实验中沙和桶的总质量m 和车与砝码的总质量M间必须满足的条件是___________．实验中打出的纸带如图所示．相邻计数点间的时间间隔为0.1 s，图中长度单位是cm，由此可计算出小车运动的加速度是____________m/s2． |
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| 用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M 的关系，某位同学设计的实验步骤如下： A．用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量； B．按图装好实验器材； C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶； D．将电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上，接通电源， 放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E．保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述实验； F．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G．作a-M关系图象，并由图象确定a-M关系． (1)该同学漏掉的重要实验步骤是_______，该步骤应排在________步实验之后． (2)在上述步骤中，有错误的是__________，应把______改为_______． (3)在上述步骤中，处理不恰当的是_________，应把_________ 改为__________． |
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| 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的加速度a和力F的有关数据记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m的数据记录在表二中。 |
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（1）根据表中所列数据，分别画出a-F图象和 图象。 （2）由图象可以判定：当m一定时，a与F的关系为___________________；当F一定时，a与m的关系为___________________。 （3）由a-F图象可知M=____________。 （4）由  图象可知F=____________。 |
| 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小，再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。 |
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| （1）木板的加速度可以用d、t表示为a=___________；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是___________（一种即可）； （2）改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系，下列图象能表示该同学实验结果的是___________； |
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| （3）用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是___________。 a．可以改变滑动摩擦力的大小 b．可以更方便地获取多组实验数据 c．可以比较精确地测出摩擦力的大小 d．可以获得更大的加速度以提高实验精度 |
