| 进入初中对同学们来说意味着一个新的起点，这里“新的起点”主要是指 |
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| A．新同学 B．新老师 C．学生自身成长的新起点 D．新环境 |
| 在学习上，中学与小学相比，最大的变化是 |
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| A．学习课目增多，难度加大 B．教我们的老师多了 C．学校的范围大了 D．课外活动多了 |
| 李杰进入中学后经常“离群索居”，内心感到孤单寂寞，他很想改变自己的孤僻性格。你认为最好的办法是 |
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| A．走出个人活动的小圈子，置身于集体生活中 B．埋头读书，多与科学文化交朋友 C．心理上烦恼忧愁时，发一通小脾气 D．控制情绪，等别人主动关心 |
| 古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话给我们的启示是 |
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| A．一个人的知识、能力是很有限的，需要加强学习 B．只靠个人埋头学习而没有朋友，很难得到广博的知识 C．同学之间只有真诚相待，共同研究，取长补短，才能共同进步 D．孤陋寡闻的人都是没有朋友的人 |
| 有事不愿向同伴和朋友倾诉，对人怀有很深的戒备。这种心理是一种 |
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| A．稳重、严肃的心理 B．闭锁心理 C．自信的心理 D．坚强的心理 |
| “有福同享，有难同当”这是与朋友相处的一条原则。因此 |
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| A．在朋友遇到困难的时候，要主动提供帮助 B．在朋友犯错误的时候，要给予保密 C．在朋友取得成绩的时候，不要为其高兴 D．朋友之间要讲哥们义气 |
| 我们都是集体的一员，应该努力为集体添光彩。下列做法不利于创建良好班集体的行为是 |
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| A．学校要开运动会，李强积极报名参加，为班级争光 B．小刚向王峰请教问题，王峰热情地给予解答 C．星期天班里组织学生参加义务劳动，张明为了睡懒觉，请了病假 D．马林为家庭贫困的同学捐款 |
| 俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句话生动说明 |
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| A．许多个人利益合起来就是集体利益 B．集体利益是个人利益的源泉 C．个人利益是集体利益的源泉和基础 D．个人利益和集体利益相互制约 |
| 一个我们为之自豪的班集体，不可缺少的是 |
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| A．每个同学想干什么就干什么 B．只要部分同学努力 C．共同的奋斗目标 D．把那些后进生剔除 |
| 李鹏同学说：“新学期开始了，我发现班级里的同学来自四面八方，我一定要在新班级里和同学、老师成为好朋友，因为良好的人际关系可以促进我们的学业进步。”在以下关于良好人际关系作用的说法中，你认为正确的是 |
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| A．与同学搞好关系，学习有困难时就有人帮助 B．良好的人际关系为同学们的学习提供了一个和谐、舒心的环境 C．与同学搞好关系才能有朋友 D．与同学搞好关系，就可以在自己犯错误时避免同学向老师打“小报告” |
| 图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示是 |
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| A．要充分看到自己的优点，才能瞧不起别人 B．要全面、正确地认识自己 C．强调自己的优势，才不会产生自卑的心理 D．要善于挖掘自己的潜能 |
| “个体对自身性格、能力、兴趣、爱好、特长等方面的认识”这属于 |
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| A．生理自我 B．心理自我 C．社会自我 D．真正的自我 |
| “三百六十行，行行出状元。”这句话告诉我们 |
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| A．实现人生价值的途径是多种多样的 B．人们应该尝试新的职业 C．世界上有五花八门的职业 D．不管自己的个性与特长，每个人都可以在各个岗位上取得成功 |
| 古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面镌刻着一句象征人类最高智慧的名言是 |
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A．“我是谁？” |
| 认识自我的途径主要有 |
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| ①通过自我观察认识自己 ②从他人对自己评价的态度中认识自己 ③通过集体了解自己 ④通过自我检查、自我反省认识自己 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ |
| 男女同学之间交往不恰当的方式有 |
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| A．经常单独呆着 B．尊重对方，不随意干扰别人的生活 C．自然大方地进行交往 D．自爱并懂得保护自己 |
| 当同学与同学之间发生矛盾时，正确的处理方法是 |
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| A．自认倒霉，忍了算了 B．向班主任或学校领导报告，请求协调处理 C．叫上好朋友来找对方算账 D．请自己家长来找对方同学理论 |
| 每个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天给自己一个美丽的笑脸，这就是 |
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| A．悦纳他人的表现 B．悦纳自己的表现 C．自持清高的表现 D．否定自己的表现 |
| 青春会面临很多困惑和烦恼，下列哪种方式不利于解决这些矛盾 |
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| A．向老师家长求助 B．与同学聊天 C．提高自我控制能力 D．不要与同学交往 |
| 下面关于男女同学交往话题，你最不认同的是 |
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| A．男女同学不要交往，以避免早恋 B．男女同学要多交往，以取长补短 C．男女同学要正确交往，互帮互助 D．男女同学正确交往有利于集体的团结 |
| 在中学，争取各门功课的成绩都是优秀是我们最根本的任务。 |
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| 人际交往是双向的，如果想对方袒露了自己的真实思想，献出了自己的信任，而对方却不坦诚相待，两者之间还是不能建立真正的友谊。 |
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| 好朋友在公开场合不互相批评。 |
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| 只有班级中人与人之间的团结协作，才能获得双赢的结果，即个人的健康成长和班集体的优秀。 |
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| 正确认识和评价自己，是一个人心理成熟的标志之一。 |
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| 每个同学都可以在班里找到别人无法替代的位置，发挥自己的积极作用。 |
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| 每个青少年身上的优点和缺点都是天生的，一成不变的。 |
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| 悦纳自己是心理健康的表现。 |
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| 提高自我控制能力有助于完善自我。 |
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| 男生、女生的正常交往有助于健康成长。 |
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观察下面漫画，回答问题 |
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| （1）什么是情绪？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）图中脸谱代表了人的哪些情绪？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）这说明了情绪具有什么特点？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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婷婷进入中学后，感到越来越苦恼：面对陌生的同学，增多的学习科目，婷婷无所适从，在小学成绩优秀的她，近几次测验成绩都非常不理想…… |
| 中学七年级学生小杰在学校除了上课听讲，课余时间几乎就是趴在桌子上睡觉，既不愿意出去活动，也不愿意与同学交流。其实小杰也很想交朋友，但是与别人交往时显得拘谨甚至尴尬，对人怀有深深的戒备。 （1）小杰这种心理属于什么心理？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）假如你是小杰的同学，你打算怎样帮助他？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| 宁宁是小红的同班同学，经常向小红请教学习上的问题，小红很乐意帮助他，逐渐两人成了好朋友。有一天，宁宁偷偷地递了张纸条给小红，约她一起去郊游。 （1）你认为小红应该怎样做？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）在男女生交往中要注意什么问题？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| “5·12”汶川特大地震发生后，育才学校决定接收一批灾区学生到学校入学就读。为了让他们更好地适应新环境，扶平心灵的创伤，学校发动学生开展 “手牵手”关爱活动，使灾区学生心理、情绪上得到安慰，生活、学习上得到关怀。 （1）如果我们班里来了一个灾区学生，你应该如何与他相处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）请你为这位灾区同学制定一个适应新环境的计划。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
