| 地球上的生命是丰富多彩的，人类是自然界的一部分。 |
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| 各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 |
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| 进入青春期后，人会有许多的心理冲突，这都是正常的生理现象。 |
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| 就像没有两片完全相同的树叶一样，每个人都具有自己的独特性。 |
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| 对待生命，首先要悦纳自己的生命，要肯定、尊重自己的生命。 |
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| 自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。 |
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| 每种生命都有其存在的价值，但人类的价值要比其他生命的价值更加高级。 |
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| 进入青春期，每一个人的成长进度都应该是相同的，因为每一个人都要经历这个关键期。 |
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| 一个人的美主要是内在的美，内在美对外在美起到促进作用。 |
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| 当局者迷，旁观者清，我们对于他人的评价要完全接受。 |
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| 特长是一个人潜能的体现，潜能的发掘有可能培养成另一个特长。 |
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| 人是不断变化的，所以没有办法正确认识自己。 |
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| 对于中学生而言，只要制订一个详细的生活规划，就足以实现自己的理想。 |
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| 偶像是我们心中理想的形象，我们应该仔细、全面地模仿。 |
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| 最了解自己的人就是自己，只要自己细心观察，就能够全面地认识自己。 |
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| 地球上的生命丰富多彩，而人类是地球上最高级的生命，因此 |
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| A．人类可以任意处置其他生命 B．人类最有权利生活在地球上 C．人类无需其他生命的存在 D．人类有责任保护我们赖以生存的地球 |
| 小建在课余时间惧了许多有关“珍爱生命”的名句箴言，你赞同的有 |
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| ①生命的价值在于不断地满足自我 ②珍爱生命是尊重别人，也是坚守尊严 ③你不能决定命运的长度，但你可以扩展它人宽度 ④天并不永远是蓝的，云也并不永远是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ |
| 世界因生命而精彩，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。下列想法和做法体现这种观点的有 |
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| ①尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 ②人类为了更好地发展经济，可以向大自然随意索取 ③班上同学在公园草坪上放了一块“小草正在休息，请勿打扰”的牌子 ④我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是我们地球家园的朋友 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ |
| “少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话告诉我们 |
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| ①青春是美好的，我们应该珍惜青春，不虚度光阴 ②不珍惜青春，以后将一无所有 ③青春时节无限好，我们应该尽情玩耍 ④青春时节再努力，晚年也难伤悲 A．①② B．①②④ C．②③④ D．①②③④ |
| 青春是美丽的。关注自己的形象，既要关注自己外在的形象，又要关注自己内在的素质。“腹有诗书气自华”说的是 |
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| A．一个人的外在美很重要 B．一个人的外在形象就是一个人的内在素质 C．一个人的内在美对外在美起促进作用 D．一个人的内在美就是一个人的外在美，二者没有区别 |
| 公交车上，一位穿着时髦的漂亮女性坐在车上，看到一位老者蹒跚着上了车，她马上将头扭向窗外。坐在后面的一位拄拐杖的青年男子为老者让了座，你认为判断一个人“美”的标准是 |
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| A．只注重他的外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 B．只注重他的学识、心理、道德、能力等 C．只注重良好的外在形象和穿着漂亮 D．要注重外在美与内在美的和谐统一 |
| 七年级二班准备召开一次主题为“塑造自我新形象”的主题班会，张丹想在班会上表演节目，但又对自己缺乏信心，我们应鼓励她 |
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| A．走自己的路，让别人去说吧 B．生命是宝贵的，珍爱生命，珍惜青春 C．勇敢展示自己，树立自我新形象 D．让我们的生活更精彩 |
| 青春悄悄的来临，我们的心理和生理也在悄悄地发生着变化，处在青春期的我们应注意 |
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①保持乐观心态，愉快接纳青春期的生理变化 |
| 每个人的生命都是有价值的，为了更好地实现人生意义，体现人生价值，我们中学生应该 |
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| ①树立远大理想，将来能挣更多的钱 ②自觉遵纪守法，珍爱自己的生命 ③从现在做起，从小事做起，做有益于国家、人民的事 ④尽自己所能为周围的人带来欢乐，减轻痛苦 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ |
| 图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示是 |
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| A．要全面、正确地认识自己 B．要充分认识自己的优点 C．强调自己的优势，才不会产生自卑心理 D．要善于挖掘自己的潜能 |
| 一个同学在日记中写到“人啊！你真难做！上午第一节课英语老师在发试卷时，当着全班同学的面说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿，第二节语文老师却对我进行大肆表扬，因为我的作文被校报录用，还说我有文学天赋，我到底是一个什么样的人呢？” （1）我想对自己有个了解，你能告诉我可以通过哪些途径吗？ _______________________________________________________________________________ （2）了解自我，有助于了解自己的优点、不足，你从材料中发现“我”的优点和不足各是什么？ _______________________________________________________________________________ （3）事实中，我还有许多潜能，我挖掘潜能的方法是什么？ _____________________________________________________________________________ |
| 有一位少年朋友在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁时，最让人糊涂的事就是大人告诉我们：‘别像孩子似的。’可他们并不把我们当成人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖娃娃，可老师对我们要求又好像超过18岁。我们到底该怎样做才好？” 阅读材料后思考并回答下列问题： （1）这位少年朋友的话反映了什么问题？ _______________________________________________________________________________ （2）你觉得应该怎样认识这一问题？ _______________________________________________________________________________ （3）假如你碰到这一问题，你会怎样做？ _______________________________________________________________________________ |
| 请你辨析 |
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| （1）评一评：对他们的言行发表你的看法。 _______________________________________________________________________________ （2）说一说：在日常生活中我们应怎样珍爱生命？ _______________________________________________________________________________ |
| 有的人──纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。 有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。 有的人/把名字刻入石头，想“不朽”；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的/人民把他摔垮；/给人民作牛马的/人民永远记住他！ 把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，/他的下场可以看到；/他活着为了多数人更好地活着的人，/群众把他抬举得很高，很高。 1949年11月1日于北京 为什么说“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”？ _______________________________________________________________________________ |