| “如果生活只有风和日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明 |
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| A．生在世总不会一帆风顺和美妙动人 B．重水复疑无路，柳暗花明又一春 C．折就是人生成长的障碍 D．折不可怕，可怕的是不能正确对待挫折 |
| “所有成功的大门都是虚掩着的，不过这虚掩着的大门不是自动打开请你进入的……”我们的启示是： |
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| A．失败乃成功之母 B．成功的关键在机遇 C．只要付出就不会有失败 D．理想的实现需要艰苦奋斗 |
| 同是半壶水，有的人对自己说：“我还有半壶水，老天爷没有抛弃我。”结果是带着水，他走出了沙漠。有的人却对自己说：“我只有半壶水了，我该怎么办？”结果是：他喝光了水也没有走出沙漠。这一事实告诉我们 |
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| A．对待挫折只能听天由命 B．挫折是人们无法战胜的 C．对待挫折，要积极面对，勇于承受 D．挫折带给人们的只会是失败 |
| 贝多芬以他那辉煌的一生，给世界留下了一句名言：“用痛苦换来快乐。”这说明，在挫折面前 |
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| ①如果胆怯，懦弱，其结果只能是被困难压倒，不思进取，失去奋斗的激情 ②如果挫而不折，就会越挫越勇，不断获得成功中创造出有价值的人生 ③我们要培养自己战胜挫折的勇气和决心 ④所有的苦都会变成欢乐 A．①②③ B．④ C．②③ D．①④ |
| 如果要给贝多芬《命运交想曲》进行背景配音，下列台词中你会选择 |
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| A．天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 B．我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服 C．“如果我看得远，那是我站在巨人的肩膀上” D．“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒” |
| 微软公司创始人比尔·盖茨特别喜欢招用有过失败经历的人。哈佛大学教授也说，现在主管们讨论候选人时会说“太让我们担心的是，这个人还未经历过失败。”上述事例说明 |
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| A．挫折总能造就强者 B．挫折能磨练人，能使人总结和积累经验，获得成功 C．挫折越多越好 D．对任何人，挫折都是一种有力的激励 |
| 很多专家指出：有些青少年面对挫折和困难，轻则怨天尤人，重则自我毁灭，或采取报复他人、毁灭他人的行为。这说明我们青少年应当 |
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| A．珍惜生命，积极去实现自己的人生价值 B．主动接受生命教育，珍爱自己和他人的生命 C．增强责任感，努力做个只对自己负责的人 D．正确认识挫折，增强承受挫折的能力 |
| 你看，小明的苦恼可多了： |
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| 学了本课后，请你运用所学知识，帮助小明解开疑惑。 ________________________________________________________________________________ |
| 德国人欧希文制成了治疗昏睡病的砷凡纳明失败了605次，因此以“606”命名：美国科学家吉耶曼和沙利，为了研究丘脑激素，经历了21年的磨难，在解剖了数万只羊脑后获得了成功。 结合材料，请回答： （1）上述材料主要说明了什么？ ________________________________________________________________________________ （2）这对你的学习和生活有什么启示？ ________________________________________________________________________________ |
| 认真阅读下列场景，回答问题： 场景一：中学生小张参加数学考试，因一道题没解出来，一怒之下把试卷撕得粉碎，离开了考场。 场景二：某班同学小王在一次期中考试时，本属自己强项的数学考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下后，他冷静地分析原因，认真地把试卷重新做了一遍。为了加深印象，他还在笔记本上记下了做错的题目及原因，用来鞭策自己。 （1）以上两位同学受到了什么挫折？ ________________________________________________________________________________（2）假如你也遇到了他们的挫折，你会怎么做？为什么？ ________________________________________________________________________________ （3）很快地，中考到了，其中有一题与上次考试时遇到的难题的同一类型的，请你续写此时他们的不同表现。 ________________________________________________________________________________ |
| 教师常常惊奇地发现，有些历来成绩很好，在学校里几乎没有遭受什么挫折的学生，在走上社会后受到某种打击就一蹶不振；而有些“差生”因升学无望而较早的参加工作。环境不是很好，并且常常遭受更多的生活压力，但确能轻易的挺过来，有时还在某一领域取得较大成绩，为什么会出现这种情况呢？“差生”难道还有优势吗？ 阅读上述材料，思考并回答： （1）这一现象说明了什么现实？ _______________________________________________________________________________ （2）当今许多教育专家呼吁的要对青少年进行“挫折教育”，你是否赞同他们的建议，为什么？ ________________________________________________________________________________ （3）谈谈你现在的总体成绩怎么样？如果你的成绩与预想的相差甚远，你会如何做？ ________________________________________________________________________________ |
| 学习完本课后，同学们启发很大，为了进一步巩固教学效果，秋老师打算组织同学们观看一次电影。 （1）你打算向秋老师建议观看哪部电影？为什么？ ________________________________________________________________________________ （2）在组织同学们观看影片的时候，针对同学们在观看电影时容易做得不好的地方，秋老师提醒教育同学们哪些注意事项。 ________________________________________________________________________________ （3）观看影片后，秋老师要求同学们写一下观后感。现在请你简单列些一下观后感中“感”的提纲吧。 ________________________________________________________________________________ （4）观看影片后，同学们围绕“如何对待人生挫折”为主题进行了热烈的讨论：海燕说：挫折是良师益友，认真向它学习可使我们不断认识自己，完善自己。泰冉说：面对挫折不气馁，就一定会到达成功的彼岸。 你说： ①_____________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________ |