| 下列成就来自基因工程技术的是 |
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| A．番茄一马铃薯新物种 B．高产的青霉素菌株 C．将C4植物细胞内的叶绿体移入C3植物细胞内 D．能进行生物固氮的酵母菌品种 |
| 20世纪90年代，乌干达木薯业遭到了病害的毁灭性打击。科学家究其原因发现，是一种新的病毒引发的疾病，而这种新病毒是由两种已知病毒重组产生的。这一事实有力地支持了下列哪一观点 |
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| A．转基因生物有可能成为“入侵的外来物种”，威胁生态系统中其他生物的生存 B．导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌或病原体杂交，从而重组出对人类或其他生物有害的病原体 C．转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为除不掉的“超级杂草” D．抗虫棉能抵抗棉铃虫，但随着棉铃虫抗性的增强，抗虫棉有可能被淘汰 |
| 建立有关生物技术安全性和伦理问题的法律、法规，能够 ①规范生物技术研究 ②防止生物技术滥用 ③规范科学家的研究行为 ④对生物技术产生负面影响 |
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| A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ |
| 阅读下面材料，回答有关问题： 转基因鱼在武汉完成测试可能成为世界首例实现商品化的转基因动物—诞生于武汉的快速生长转基因鲤鱼，可能成为世界上第一种走出实验室，实现商品化的转基因动物。转基因鲤鱼有两种，一种是带有草鱼生长激素基因的转基因鲤鱼F1。和普通鲤鱼不同的是，它的背部高高隆起，肌肉十分发达。另一种是具有草鱼生长激素基因的转基因三倍体鲤鱼“吉鲤”，它长得酷似鲤鱼，在它的基因中，除了两套鲤鱼染色体外，还多了一套鲫鱼的染色体。基本改造在它们身上显示出巨大威力。今年4月出生的F1代鱼苗，在短短150天之内就长到了1200g左右，最大的甚至有2000g。它们的生长速度比普通鲤鱼要快140%以上！它们具有大规模的繁育能力，如果把这个成果进行推广，我国北方就可以一年吃两季鱼了。据测算，饲养转基因鱼F1和“吉鲤”，经济效益比普通鲤鱼分别可提高12.6%和52.11%。不过专家们也指出：尽管转基因产品带来的农业利益十分诱人，但不能不考虑潜在的危险性，如果把抗药性基因、产生毒素的基因、致癌基因也导入到与人类有关的生物或实验室中培养的实验微生物中，如果逃逸出去，将是一场灾难。即使不是这样，某些基因拼接出来的生物，其性状也很难预测，它们的出现对地球生态系统是何种影响，也难以预料。因此，必须慎重对待。至于基因工程用于人类本身，则可能出现有关道德和法律方面的争议，人类更应有充分的准备。最引人注目的是，“吉鲤”都是不能生育的。也就是说，不用担心它在推广过程中与其他动物杂交引起生态危害。在中试基地，专家对转基因鱼进行了严密的食品消费安全性试验。转基因鱼可望走上大众餐桌。 (1)文中的“转基因鲤鱼”是指遗传物质中转入了_____基因的鲤鱼。 (2)转基因鲤鱼F1，可能是指_______。 A．用含有草鱼生长激素基因的饲料喂养的鲤鱼 B．转基因鲤鱼与普通鲤鱼的杂交第一代 C．转基因鲤鱼与草鱼的杂交第一代 D．转基因鲤鱼与鲫鱼的杂交第一代 (3)从报道中可知，“吉鲤”属于生物三种变异类型中的______变异。“吉鲤”体内的草鱼生长激素是在细胞的________(细胞器)上合成的。 (4)培养不育的“吉鲤”的目的是为了避免________。 |
| 转基因成果令人叹为观止，下面不是转基因成果的一项是 |
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| A．抗虫棉花 B．能清除石油污染的假单胞杆菌 C．我国的主要奶牛品种中国荷斯坦牛 D．抗除草剂玉米 |
| 随着科学技术的发展，化学农药的产量和品种逐年增加，但害虫的抗药性也不断增强，对农作物危害仍然很严重。如近年来，棉铃虫在我国大面积暴发成灾，造成严重的经济损失。针对这种情况，江苏农科院开展“转基因抗虫棉”的科技攻关研究，成功地将抗虫基因导入棉花细胞中，使得棉花新品种对棉铃虫的毒杀效果高达80%以上。 (1)害虫抗药性的增强是______的结果。 (2)“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息表达过程可表示为：________。 (3)该项科技成果在环境保护上的作用是_______。 (4)基因工程技术已在很多方面得到应用，请各举一例说明该技术的应用可能带来的正、负面影响：_________。 |
| 一部分公众认为不必担心转基因食物的安全性，下面哪项不是他们的理由 |
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| A．“实质性等同”是对转基因农作物安全性评价的起点，而不是终点 B．担心出现新的过敏原 C．多环节、严谨的安全性评估可以保证转基因食物的安全 D．转基因食物进入市场以来，未发现影响人体健康的事例 |
| 所谓“实质性等同”是指 |
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| A．转基因农作物中的成分完全没发生改变 B．转基因农作物中的部分成分没发生改变 C．转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别” D．“实质性等同”是对转基因农作物安全性的最终评价 |
| 随着转基因技术的发展，“基因污染”应运而生，关于基因污染的下列说法中不正确的是 |
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| A．转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，从而污染生物基因库 B．杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性 C．基因污染是一种不可以增殖的污染 D．基因污染难以清除 |
| 下列关于转基因植物的叙述，正确的是 |
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| A．转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中 B．转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加 C．动物的生长激素基因转入植物后不能表达 D．如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全 |
| 如果转基因植物的花粉中含有毒蛋白，将引起的安全性问题不包括 |
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| A．生物安全 B．环境安全 C．食品安全 D．伦理道德问题 |
| 2010年，两会前夕，全国百余名学者联名上书，要求农业部收回安全证；“两会”期间，数十名全国政协委员联名提交提案，反对转基因主粮商业化种植。下列哪项明显体现了转基因生物引发的食物安全问题 |
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| A．转基因猪的细胞中含有人的生长激素基因，因而猪的生长速度快，个体大 B．转基因大米中含有β-胡萝卜素，营养丰富，产量高 C．转基因植物合成的某些蛋白质，引起个别人过敏 D．让转基因牛为人类生产凝血因子，并在牛奶中提取 |
| 下列哪项不是转基因食物潜在的安全隐患 |
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| A．转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 B．转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原 C．某些转基因生物可以合成干扰素，进入人体增强相应细胞的免疫力 D．某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，导致转基因农作物营养成分的改变 |
| 20世纪70年代基因工程技术刚兴起的时候，都是以微生物作为实验材料，且必须在“负压”(低于外界大气压)的实验室里进行操作。这里“负压”的作用主要是 |
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| A．防止基因重组的生物进入人体或逃逸到外界，从而对环境造成基因污染 B．提高微生物的基因突变频率 C．加快微生物的繁殖速度 D．避免其他生物对实验材料的污染 |
| 请根据下面的资料完成各题。 自1984年第一例转基因鱼在我国诞生以来，对转基因鱼的研究取得了很大的进步。研究表明被转移的基因可以整合、表达，并能遗传给后代。转生长激素(GH)基因研究发现，转GH基因鱼生长速度快，饵料转化率高。转基因鲤鱼最大个体为对照鱼的最大个体的2倍，个别甚至可以为对照鱼的7.7倍，转GH基因大马哈鱼个体可达对照鱼的10倍～30倍。转基因鱼摄入的食物能用于生长的部分高于非转基因鱼，也就是饵料利用率高。转基因鱼蛋白质转换效率也显著高于非转基因鱼，转基因鱼比对照鱼能更有效地利用蛋白质饲料：在投喂低蛋白质(20%)饲料时，转基因鱼通过增加摄食量取得较高的特定生长率；投喂高蛋白质(40%)饲料时，转基因鱼通过较高的能量转化效率取得较高的特定生长率。转GH基因鱼体内蛋白质含量增加。但是鱼类易于逃逸、扩散，因此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究的，需研究的是转基因鱼对生态系统的压力及外源基因的扩散问题。只有解决了生态安全性问题，才能真正使转基因鱼广泛应用于渔业生产。在多倍体育种方面，我国自20世纪70年代中期开始，已在草、鲤、鳙、水晶彩鲫和白鲫等近20种鱼类中获得三倍体和四倍体实验鱼。从目前的研究来看，多倍体鱼类对控制过度繁殖、促进生长、延长寿命以及改进鱼肉品质等都是有效的。总的来说，我国鱼类多倍体育种研究进展较快，且开始进入实用性阶段，如刘筠等最近培育成功的三倍体“湘云鲫”。 (1)转基因鱼成功的物质基础是______。 (2)已知人的GH是一个含有191个氨基酸的蛋白质，若将人的GH基因转移到鱼体中，则转基因鱼增加的脱氧核苷酸数至少是______，并写出遗传信息传递和表达的过程_______。 (3)转基因鱼通过较高的能量转化效率取得较高的特定生长率，以致其生长速度高于非转基因鱼，蛋白质转换效率也显著高于非转基因鱼。其原因是_______。 (4)鱼类易于逃逸、扩散，因此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究的，试分析引起生态安全性问题的原因是_______。 |
| 对番茄的研究中发现，害虫损伤番茄叶片后，叶片上的细胞壁会释放出一种类激素因子；这种物质通过细胞组织扩散到茎和其他叶片上，启动了蛋白酶抑制剂基因，开始高效合成蛋白酶抑制剂，并在茎叶中迅速积累，以对付害虫的再次侵袭。蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，因此害虫取食后，就会因无法消化食物而被杀死。人们尝试着将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米内，让玉米获得与番茄相似的抗虫性状，以对付异常猖獗的玉米螟(一种玉米害虫)。试分析回答下列问题： (1)番茄的蛋白酶抑制剂很可能是在茎叶细胞的_______处合成的。 (2)将番茄的蛋白酶抑制剂基因成功地导入玉米内，使玉米形成新的性状，这种变异属于________。 (3)有人对食用这种转基因玉米的安全性感到担忧。你认为这种担忧有道理吗？试以已学过的知识进行简要的分析说明。 |