| 为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。其实验结果应为 |
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| A．胚芽鞘向右弯曲生长 B．胚芽鞘向左弯曲生长 C．胚芽鞘直立生长 D．胚芽鞘不生长 |
| 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测 |
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| A．浓度高于10-6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的 |
| 下列关于生长素和生长激素的叙述，正确的是 |
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A．生长素和生长激素都属于蛋白质类激素 |
| 在根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是 |
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| A．脱落酸 B．乙烯 C．细胞分裂素 D．赤霉素 |
| 向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实就是我们平时吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响到了植物的传粉，有人建议喷洒适当浓度的生长素类似物。下列对这一措施产生的结果的叙述中，正确的是 |
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| A．两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响 B．番茄形成无籽果实，产量未受影响，向日葵形成无籽果实，产量下降 C．两种植物都可形成无籽果实，产量都下降 D．番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实 |
| 在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 |
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| A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度 B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度 C．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度 D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度 |
| 如图所示，在燕麦胚芽鞘的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是 |
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| A．直立向上生长 B．向右弯曲生长 C．向左弯曲生长 D．不生长 |
| 茶农每年秋季修剪茶树的主要目的是 |
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| A．使树冠扩大，增加下年采摘量 B．减少养料消耗 C．防止病虫害和冻害 D．除去无采摘价值的枝条，方便采摘 |
| 下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是 |
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| A．一种激素的浓度不同，可能有正、负两方面影响 B．植物的生长发育过程主要受生长素的调节 C．用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果可能不同 D．无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理 |
| 下图表示一项关于生长素的研究实验，以下关于实验结果的叙述正确的是 |
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| A．M长得比N长 B．N长得比M长 C．M弯向一侧而N不弯曲 D．N弯向一侧而M不弯曲 |
| 分析下图，对生长素分布、运输、生理作用等科学的解释不正确的是 |
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| A．左侧生长素含量高，生长快 B．生长素的运输方式为主动运输 C．生长素浓度高低依次是D>C>B>A D．根部生长也表现出顶端优势现象 |
| 在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行了如下实验： ①取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10枝。 ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。 |
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| ③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据下图回答： |
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| (1)你认为他们的子课题名称是_________。 (2)设置清水组的目的是_______________。 (3)实验结果是_____组枝条生根最多，其原因是________；_____组枝条生根最少，其原因是_________。 |
| 春天将活的幼嫩枝条切成段，悬于潮湿的空气中，几天后会出现如下图所示的现象： |
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| (1)造成芽向上生长、根向地生长的因素是________。 (2)由图可知，在一定范围内，茎段中生长素浓度高的一端有利于生__________，浓度较低的一端则有利于生_________。 (3)在一定范围内，高浓度的该物质对植物生长则会产生相反的作用，松柏类植物具有显著的______，而且离顶芽越近的侧芽受抑制作用越大。同理，在农业上，较高浓度的生长素可用于除去小麦、玉米田里的_______杂草。 (4)生长素浓度在形态学下端逐渐降低的可能原因是________________。 |
| 将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入4个暗箱中，如下图所示。其中第2和第4个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，请分析回答： |
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| (1)用______两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光线的方向之间的关系。 (2)用______两个装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力之间的关系。 (3)装置4中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是________，根的生长方向是________。 |
| 同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片产生生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为： 第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片(如下图所示)； |
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| 第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。 同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整： (1)在去掉幼叶的同时，还必须________________，因为_____________________。 (2)应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后__________，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明________________________。 |
| 赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者的关系可用下图表示，请回答： |
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| (1)上图中X表示赤霉素对生长素的分解具有_______作用，这种作用很可能是通过降低该过程中______的活性实现的。 (2)赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。 (3)遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的，这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶，所以可采用外加_________的方法使植株明显增高。但常表现出叶色偏黄，这是生长过快导致叶绿素浓度降低引起的，可通过增施________肥解决。 |
| 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题： 实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 (1)实验步骤： ①．将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。 ②．用喷壶分别将_______和_______喷洒在A、B两组幼苗上。 ③．将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的_________。 (2)预测实验结果：_________________________。 (3)上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么?______。 (4)该实验原理是___________________________。 |
