◎ 新课标人教版高二生物第五章课时2 生态系统的能量流动(必修3)的第一部分试题
  • 在生态系统中,全部消费者所占有的能量比全部生产者所占有的能量
    [     ]
    A.多
    B.少
    C.相等
    D.大约相等
  • 组成食物链的营养级一般不多于6个,其原因是

    [     ]

    A.环境资源有限
    B.被捕食者不能以捕食者为食
    C.在每一个环节上都有大量的能量流失
    D.A、B、C三项均是
  • 有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动,以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是

    [     ]

    A.多吃肉食会增加心血管病的发病率
    B.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
    C.多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多
    D.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平
  • 初级消费者体内的能量,其去路不包括
    [     ]
    A.用于自身生命活动
    B.被第二营养级的其他生物获得
    C.通过呼吸作用消耗
    D.被分解者的呼吸作用散发到环境中
◎ 新课标人教版高二生物第五章课时2 生态系统的能量流动(必修3)的第二部分试题
  • 下图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误的是

    [     ]

    A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量
    B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率
    C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用
    D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者
  • 如果一个生态系统中有四种生物,并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量,如下图所示。在一段时间内,如果乙的种群数量增加,则会引起
    [     ]
    A.甲、丁的种群数量增加,丙的种群数量下降
    B.甲、丙、丁的种群数量均增加
    C.甲的种群数量下降,丙、丁的种群数量增加
    D.甲、丁的种群数量下降,丙的种群数量增加
  • 在下列食物链中,假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同,则提供给猫头鹰的能量最多的一条食物链是
    [     ]

    A.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰
    B.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰
    C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰
    D.绿色植物→鼠→猫头鹰

  • 下图为某生态系统能量流动的部分示意图,其中数字为能量值,单位是KJ(m2·a),能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为
    [     ]
    A.16%
    B.15%
    C.12%
    D.10%
◎ 新课标人教版高二生物第五章课时2 生态系统的能量流动(必修3)的第三部分试题
  • 一片树林中,树、食虫鸟和昆虫的个体数比例关系如图所示(方框面积表示能量的大小),能正确表示三者之间的能量流动关系的是
    [     ]
    A.
    B.
    C.
    D.
  • 以下表示动物利用食物的过程:

    正确的分析是

    [     ]

    A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物
    B.哺乳动物的③/①值一般为10%~20%
    C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值
    D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物
  • 如下图虚线方框内表示一个生态系统。箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型。
    请据图回答:
    (1)图中A代表生态系统成分中的____________,主要为______________。
    (2)用图中字母表示出该生态系统的一条食物链:____________。
    (3)近年来,世界范围内的粮食危机问题愈发严重,为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况,人类可以适当改变膳食结构。若将我们的动物性食物与植物性食物的比例由1:2调整为1:5,则地球可供养
    的人口数量将是原来的________倍。(能量传递效率按10%计算,结果精确到小数点后两位数字)。
  • 下图是两个农业生态系统的结构模式图。图a表示农作物为人类提供的食物、为家禽和家畜提供的饲料,这些都与图b相同。
    (1)请根据图a、图b所示生态系统的结构,在图5-2-7中用箭头完成这两个生态系统的能量流动及利用的图解。(各种生物的呼吸作用耗能和图中未标出的分解者耗能可不标出)
    (2)图______所示生态系统的能量能够更多地被人类利用,原因是_________。