对下列有关实例形成原理的解释，正确的是[]A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理B．培育无子西瓜是利用了单位体育种原理C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理D．“多利-高中生物-n多题

◎ 题干

对下列有关实例形成原理的解释，正确的是

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A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理
B．培育无子西瓜是利用了单位体育种原理
C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理
D．“多利”羊获得是利用了杂交育种原理

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“对下列有关实例形成原理的解释，正确的是[]A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理B．培育无子西瓜是利用了单位体育种原理C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理D．“多利…”主要考查了你对【染色体变异】，【诱变育种】，【微生物的生长与利用】，【动物细胞的核移植技术】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“对下列有关实例形成原理的解释，正确的是[]A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理B．培育无子西瓜是利用了单位体育种原理C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理D．“多利”考查相似的试题有：

● 在制作馒头时，可采用小苏打或者通过酵母菌发酵的方法使馒头松软，请问这两种方法中，馒头中的营养和所含的能量情况相比较最可能是[]A．后者所含营养丰富，能量少B．后者所含营 ● 下列是对农作物Ⅰ和农作物Ⅱ在同一土壤中N、P、K三要素肥效试验结果。“+”表示施肥，“-”表示未施。下列结论正确的是[]A．农作物Ⅰ的氮素来自固氮菌B．农作物Ⅱ的氮素来自固氮菌C．对 ● 下图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，下列分析错误的是[]A．对于酵母菌而言，线粒体不是唯一产生二氧化碳的场所B．在T1之前酵母菌呼吸发生的场 ● 下图为某细菌在培养过程中同一时期进行的相关实验结果示意图，图中曲线代表变化趋势。[]A．此时细菌处于生长曲线中的对数期B．精氨酸可能是A酶催化反应的产物C．控制A酶合成的基 ● 研究发现：大熊猫有染色体21对，基因组仍然具备很高的杂合率，由于基因T1R1“失活”，大熊猫无法感觉到肉的鲜味，所以只喜欢吃竹子，但大熊猫本身没有能够消化竹子纤维的基因，