试题列表9-设计实验和科学探究-初中化学-n多题

设计实验和科学探究的试题列表

设计实验和科学探究的试题100

小刚为了探究蔬菜大棚和山顶空气中二氧化碳含量的区别，设计了如下装置，现请你一起参与实验探究：[设计方案并进行实验]用注射器分别抽取5ml澄清石灰水，将注射器装入带有U型小明同学发现实验室中存放的氢氧化钠固体常常会混有少量的碳酸钠，就此问题她进行认真分析：（1）氢氧化钠固体在空气中易______；还易与空气中的______反应；生成新的物质_____在化学的学习中，同学们知道：聚乙烯塑料只含C、H两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染．化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成碳的氧化物组成进行探究．[查阅无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法．现有一种无色的营养液，可能由硝酸钙、碳酸钾、硝酸钾、氯化钾中的一种或几种物质组成，为探究其成分，阳阳同学设计并完成了如下图某化学兴趣小组的同学将一块锌铜合金加工成粉末，并称取相同质量的样品数份，用稀硫酸和下图所示的适当装置进行实验，粗略测定合金中铜和锌的质量分数．实验方案如下：（1）甲同今年世界环境日的主题是“营造绿色城市，呵护地球家园”．某科学探究小组为探究影响大气“温室效应”的因素，进行太阳光照射下N2、O2、CO2及空气温室效应强度的比较实验．请你参与实验室有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液．下面是四位同学提供的四种试剂，其中不能将它们鉴别出来的是（）A．B．C．D．化学课上教师为培养学生探究能力，让学生对一包干燥的白色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题：【教师提醒】它由碳酸钙、碳酸钠、氢氧化钠三种固体中的一种或两种组成．【提阅读以下材料，说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的，将其分别填在相应的括号内．燃烧是我们经常接触到的一种化学变化．它与我们的生活密切相关．燃烧为人类带来了光明，如铜丝表面上常有一层氧化铜，某同学于是把该铜丝放到稀硫酸中浸泡一会，很快铜表面的黑色氧化铜就没有，该同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子使氧化铜溶解，请你和他一起通过图中小明在厨房发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”，小华说“可以尝一尝”．对“可能是食盐”是科学探究过程中的（）A．问题B．假设C．实验D．结论为了研究废电池、满江红（一种水生蕨类植物）对水质的影响，某校自然科学兴趣小组做了如下实验：实验一：在5只鱼缸上分别贴标签A、B、C、D、E；各放入3500ml未污染的池塘水；在A （1）把一只500毫升的烧杯罩在燃烧的蜡烛上，不一会儿，蜡烛熄灭了．小明想，蜡烛燃烧时间的长短是否与烧杯容积的大小有关呢？这属于科学探究中的______．（2）如果换用1000毫升或1 下列说法错误的是（）A．从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息B．科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩C．对于化学如图是实验室里一瓶标签破损的白色粉末状固体．小明同学取出少量该固体放入一洁净试管中，加水振荡后固体溶解，形成无色透明溶液，继续加入少一盐酸，有无色无味的气体产生．该小明家住在山青水秀的盘山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂．近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮某化学兴趣小组的同学欲探究一包Ca（OH）2的白色粉末是否完全变质．（猜想与假设）该包Ca（OH）2白色粉未完全变质．（收集证据）Ca（OH）2在空气中会与空气中的二氧化碳发生反应，反应的某同学作了一次探究性实验，以下给出了实验报告的一部分，请仔细阅读后，补充完成实验报告．实验目的：______实验用品：火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的玻璃杯、澄清的石木炭、活性炭都具有疏松多孔的结构，有吸附性，可以吸附一些食品和工业产品的色素，也可吸附有异味的物质．吸附性属于物质的______性质（填“物理”或“化学”）；九（9）同学进行如图实验室用盐酸和锌粒制取氢气时，由于盐酸的挥发性，在得到的氢气中常常含有一定量的氯化氢气体和水蒸气．在实验室可用下图装置除去其中的杂质而得到较纯净的氢气．其回答下列有某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析．（1）实验报告：实验步骤用带火星的木条检验时的现象结论1．向试管1中倒入5mL 大致测定某溶液是酸性还是碱性，要采取（）①石蕊试液②酚酞试液③石蕊试纸④pH试纸A．只有①②B．只有①②③C．只有①④D．以上都可以为了检验长期露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质，可以选择三种不同物质类别（酸、碱、盐）的试剂进行实验．则所选试剂的化学式：酸______、碱______、盐______．工业上用沉淀法生产的轻质碳酸钙是极细的粉末，是制造牙膏的原料之一．某学生设计了一种用沉淀法制备碳酸钙的实验方案：石灰石高温生石灰加水石灰水加碳酸钠溶液碳酸钙（1）上述在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种．同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究．请你参与他们的探究并回答问题．（1）[提出如图，在集气瓶内放入一装有酒精的坩埚，先点燃酒精，再将镁条伸入集气瓶内点燃．可看到镁条剧烈燃烧，生成白色固体粉末中夹杂着黑色固体，瓶内壁附着一些黑色固体．实验得知，某同学对蜡烛（主要成分：石蜡）及其燃烧进行了如下研究．请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小段，放入水中，看到蜡烛浮于水面．由此得出的结沦是：______．（2）将火柴火焰从氯酸钾、二氧化锰混合物加热制取O2后的残留固体中回收二氧化锰，以下几步操作可供选择：①蒸发溶液；②过滤；③溶解；④水洗；⑤烘干．正确操作顺序是（）A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④ 有一固体混合物A，已知是由NaCl、NaNO3、BaCO3三种物质中的两种组成；另有一固体混合物B，已知是由NH4Cl、MgSO4、CuSO4三种物质中的两种组成．按下图所示进行实验，出现的现象由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题．某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们某化学探究活动小组的小峰同学为了测定某不纯氧化铁试样（其中的杂质不参与反应）中氧化铁的质量分数，设计了如下图所示的实验装置．试回答下列问题：（1）写出A中发生反应的化学方小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，请协助他．实验目的：探究铜绿的性质实验用品：（略）实验过程及现象记录：（1）观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题：（1）要“证实氢气的密度比空气小”，这属于氢气的______（填“物理”或“化学”）性质．请设计一种简单的实验方案，简述该黄河是我们的母亲河，化学学习小组的同学经过调查和搜集资料得知，可以通过①化学沉降（用明矾）；②杀菌消毒（用漂白粉）；③自然沉降；④过滤几个步骤对黄河水进行净化．请选择合理洋澜湖位于鄂州市城区中间，素有“吴都眼睛”之称．近年来，由于种种原因，其生态环境遭到了严重的破坏，湖水被严重污染，给原本明亮的眼睛蒙上阴影．对外有损鄂州市形象，对内严附加题：实验探究题实验室有一瓶无色无毒气体，如图所示．请你用学过的知识对该气体做出一种假设（猜想），并按你的假设进行探究，填写下表．假设（猜想）验证方法及操作可能看到的化学学习常用探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取．课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．探究1：研究常见物质的组成．A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪就先后独立发现了氧气，但由于受“燃素理论”的影响（即认为一切可以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组成，物质燃烧后剩下灰，而燃素则变成光和热究一食品包装袋内的气体成分（可能是氮气，可能是二氧化碳）（1）提出假设：______（2）实验方法：______（3）实验现象：______（4）实验结论：______取一片洗净晾干的鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙，不考虑其他杂质），放在酒精喷灯火焰上灼烧一段时间后，放置冷却．某同学设计了下列实验方案探究灼烧后残留固体的组成，请将有关内二氧化锰有没有参加反应？如何来证明？你能设计实验来证实吗？用什么方法可以进一步证明二氧化锰在制取氧气中起到催化剂作用？（从两不变的角度考虑）某同学用托盘天平称量物质的质量，大致可分为以下几步：①把称量物放在左盘，砝码放在右盘②调整零点③读出砝码和游码的读数后，砝码放回盒中，游码移在零处．其正确的操作顺序是把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀，小心地平铺在硬质试管底部，并将硬质试管固定在铁架台上，然后，用酒精喷灯加热，同时用导管将生成的气体导出．请你对我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：（1）A实验是利用加热铜丝消耗管内的______，使管内气体减少来推测空气里氧气含量的；实验过程中可观察到铜丝逐渐由红色某校化学兴趣小组的同学经查阅资料知道：淀粉在适当温度和酸催化条件下可转变为葡萄糖，葡萄糖溶液与新制的氢氧化铜共煮，可生成红色的氧化亚铜（Cu2O）．为探究淀粉在不同温度下铁在空气中生锈，主要是铁跟______、______等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应．铁锈的主要成分是（写化学式）______．稀硫酸、醋酸溶液、食盐水都能______（填“加快”或以下是对人体吸入的空气和呼出的气体进行的探究：（1）用排水法收集两瓶呼出的气体，编号为①和②；另取两个空集气瓶，其中均为空气，编号为③和④；再取两块干燥的玻璃片，编号为⑤ 下列食品包装措施中，能有效防止食品变质的是（）A．填充空气B．填充氮气C．填充氧气D．抽成真空下列实验操作先后顺序正确的是（）A．稀释浓硫酸时，先在烧杯里倒入浓硫酸，再小心倒入水并不断搅拌B．先用双手紧贴试管，再将导管的一端浸入水中检查装置的气密性C．实验室制取氧某化学小组同学进行探究常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上放的药品中，有一瓶溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损（如图所示），他们决定对此进行探究．[查阅资料]①酸、碱、小璐一家人到郊区游玩，自备了一些常用物品．（1）妈妈准备了鱼罐头、面包、黄油、黄瓜和玉米，其中能提供丰富蛋白质的是______．（2）小璐发现工厂为延长食品的保质期采取了一些措我国有较长的海岸线，海洋资源十分丰富．以下是对海水资源的部分利用．（1）海水中含量最高的盐是______，海水经______结晶可获得粗盐．工业上采用如下的流程从海水中提取精盐：上鱼是人们非常喜爱并经常食用的食品．剖鱼时若不小心弄破了鱼胆，胆汁沾在鱼肉上，就会使鱼肉带有苦味而影响人的食欲．但汁中具有苦味的物质主要是胆汁酸（一种酸），沾在鱼肉上的某瓶盐溶液标鉴已被腐蚀，只知其可能是NaCl溶液、也可能是Na2CO3溶液．请你对这瓶溶液进行鉴定，以确定是NaCl溶液，还是Na2CO3溶液．（1）鉴定该溶液可用两种不同类别的试剂（任选下列物质久置于敞口容器中，其质量增加且变质的是（）A．浓硫酸B．浓盐酸C．氢氧化钠固体D．盐水请你结合下列装置图回答问题：（1）实验室用甲装置制氧气，则试管内的物质是______，判断依据是______．反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末．该黑色小伟和小明两位同学在帮助化学老师整理实验室时，发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca（OH）2]，他俩决定对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究．（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经炎热的夏季，池塘常有大量气泡从水中冒出，小平想通过实验来探究此气体的组成．（1）如图甲，这种收集气体的方法叫______，由于瓶口偏小不便于收集，你改进的方法是______．（2）如我市某河毗邻工业区，近日河里有大量鱼虾死亡．小华闻讯后，立即去该河取回水样，与同学们一起探究河水污染的原因．（1）过滤，观察水质，发现水质的能见度较低．过滤时无需用到以在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：①溶解②称量③计算④装瓶存放．请按要求回答问题：（1）现欲配制50g5%氯化钠溶液，配制过程的先后顺序是______（填序号）．（2）用已调节平衡的天平某探究小组在实验室里探究实验室制取二氧化碳的原理，（仪器有石灰石、稀盐酸、稀硫酸、水、碳酸钠、碳酸钙粉末等）他们将两块石灰石分别放入稀盐酸和稀硫酸中发现了一个现象，某校化学研究性学习小组的同学在学习了金属与酸的相关知识后，做了如右图所示的探究实验．实验发现CO与CuO加热后黑色粉末变成红色粉末．请你参与该小组的研究过程并完成相关任下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是（）A．实验室制取气体时，先装药品，再检查装置气密性B．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，再称量C．实验室用CO与Fe2O3反应制取影响化学反应快慢的因素很多，如催化剂二氧化锰能加快双氧水的分解速率．请你列举对影响化学反应快慢的其他可能因素再作出两种猜想，并填空：猜想1：______．猜想2：______．卢瑟福在α粒子散射实验的基础上提出了原子核式结构模型，卢瑟福的这一研究过程是一个（）A．建立模型的过程B．得出结论的过程C．提出问题的过程D．验证证据的过程有一种固体物质与一种液体接触时，产生大量无色气体．（1）请你对产生的气体做出一种假设（或猜想），并设计实验证实你的假设（或猜想）．假设（或猜想）验证方法及操作观察到的实验现某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个实验．（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出．然后采用______法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气右图是开启后的碳酸饮料示意图，据图回答下列问题．（1）饮料成分中属于氧化物的是______（填序数）（2）开启后可以闻到香味，请用分子、原子的观点解释该现象______．（3）请选用一种请根据题目要求回答下列问题．（1）使用托盘天平称物品的正确操作顺序为（填序号）______．①调游码，②放称量纸，③称量物放左盘④调零点，⑤加质量大的砝码，⑥加质量小的砝码A．①②③④⑤⑥ 某补钙保健品的部分标签内容如下．主要原料和配料：碳酸钙、维生素D、乳糖、淀粉等功效成分：每片中含：钙500mg、维生素D100IU等规格：2.5g/片贮藏方法：密闭，置阴凉干燥处某课外右图中铁钉会从______处先锈起．这是因为该处______．被誉为”江南小三峡”的南京胭脂河是明代初年开凿的一条人工运河．因其“石有胭脂色”而得名．某兴趣小组的同学想知道胭脂河沿岸的哪些红色石块的成分．经查阅资料得知该石块中可能为了探究氨气（NH3）与水是否反应生成具有碱性的物质，某同学设计了实验的方案：用滤纸做成（I）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）四朵小花，放在酚酞试液中浸泡后，晾干备用，然后准备两瓶干燥的氨气，按实验室用含有少量碳酸镁杂质的块状碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳．（1）通过长颈漏斗向放有块状碳酸钙的大试管中加入足量的盐酸，充分反应，在大试管中可以观察到的现象是_____老师从实验桌上拿出两瓶常用的但是标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：（1）此气体是水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气．某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备：（一）资料收集：①H2+CuO△.林月和几位同学在实验室用下列装置制取氧气，并进行氧气性质的探究，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度．试回答下列问题：（1）要收集一瓶较纯净的氧气应选择图中的装置暖宝宝保暖贴是一种防寒用品．小明想探究暖宝宝中的主要成分是什么，他剪开内包装袋，发现其中的粉末呈黑色．【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量．小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙来制取氧气呢粗盐提纯的操作步骤有：①溶解、②过滤、③蒸发、④结晶，正确的顺序是（）A．①②③④B．②①③④C．①③②④D．④②③① 小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红褐色，査阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭．他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu和C；②Fe2O3和C；③Fe3O4和C；④Fe3O4、C和Fe；⑤Fe2O3、C和Fe．某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图A所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量．蜡烛燃烧后的产物是______和______，由此可知蜡烛中一定含有______元素，可能含有______元素．某学生为证明浓盐酸具有挥发性和碳酸具有不稳定性，设计了如下实验：（1）将石灰石和浓盐酸反应产生的气体通入紫色石蕊试液，来证明浓盐酸的挥发性．（2）将上述已变红的石蕊试液加 Ⅰ某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空质量相等的两份过氧化氢溶液①和②，向①中加入少量的二氧化锰，同时把②加热，完全反应后，收集到氧气的量随反应时间变化的函数图象正确的是（）A．B．C．D．请你参与下列探究：问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实小明为了研究竹子里面气体的成分，先将竹子锯成几节，然后做了下列实验：（1）它先将一节竹子浸在水里，钻个小孔，把装满水的集气瓶倒放在水中，让瓶口对准小孔，一串串气泡进入如图1所示为实验室常用的实验装置．（1）写出下列仪器名称：a______；b______．（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是______（填装置的字母代号），化学方程式是_____I．右图是电解水的实验示意图，a，b两管理论上得到的气体体积比为______；这变化的文字表达式是______；此反应为______反应（填基本反应类型）．Ⅱ．某研究小组对实验后的废干电池学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．（1）小强在实验室发现了一瓶无色液体的标签已经被腐蚀（如图），于是对这瓶药品是什么产生了兴趣进行探究．猜想：①液体可能是：H2O2②液体可能是______实验：取少量液体向其中加入少量二某化学实验小组在实验室用加热大理石（CaCO3）分解的方法制取生石灰（CaO）．加热一段时间后，同学们对大理石是否分解提出怀疑．小组同学经研究决定对加热容器内剩余固体的成分进行用浓盐酸配制一定溶质质量分数的稀盐酸，正确的操作步骤是（）A．计算、称量、溶解B．称量、加水、溶解C．溶解、计算、量取D．计算、量取、溶解某校化学兴趣小组同学做镁带在空气中燃烧的实验时，发现白色生成物中混有少量淡黄色固体．针对这一现象，他们开展了如下实验探究．请仔细阅读并完成下列探究报告．探究目的：探究同学们你们是否注意过家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶，使用时间长了易结水垢（如图）．原因是硬水中含有较多的可溶性的钙和镁的化合物，其中碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有Mg（OH）2，CuCl2，NH4NO3，（NH4）2SO4，CuO五种物质中的两种或多种．按图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中所有可能发现有一固体混合物A的成分，已知其中可能含有NH4NO3、Fe（NO3）3、BaCl2、FeCl3和CaO，五种物质中的两种或多种，如图所示进行试验，出现的现象如图中所述．试根据试验过程和发生甲同学为了研究酒精的性质，作了如下探究，请你把他的探究情况加以完成．（1）观察酒精灯内酒精的颜色和状态____________．（2）闻一闻它的气味______．（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛

设计实验和科学探究的试题200

小光同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但他在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．[提出问题]为什么会生成淡黄色某一元硬币具有银白色的金属光泽，它含有什么成分呢？小明同学认为其中可能含有金属铁．在讨论时，有同学提出：“我们可以拿磁铁来吸引一下试试”．于是小明同学就用磁铁吸引了一下化学学习的基本方法是进行比较、分析、归纳，建立宏观与微观的联系是化学学习的独特思维方法．（Ⅰ）如图是甲烷（CH4）燃烧的微观反应示意图．认真读图后，回答下列问题：①由图A可知小郑在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．小王说：“可以尝一尝．”对于“尝一尝”这一过程是科学探究中（）A．问题B．假设C．实验D．结论有一瓶无色气体失去了标签，猜想可能是二氧化碳、你认为确定它是不是二氧化碳，下列最好的方法是（）A．上网查询B．讨论C．调查D．实验某兴趣小组为探究“氧化铁和铜粉”混合物中铜的质量分数，称取一定质量的混合物，按照下图1实验装置进行实验：Ⅰ定性分析（1）实验时要“先通一氧化碳气体，后加热”的目的是______．现有粗铜粉末，其中含有少量的铁、锌和金．某活动小组想要测定其中铜的质量分数，设计以下实验方案：步骤Ⅰ：称取一定质量的粗铜样品，加入过量的稀盐酸充分反应，过滤，将滤渣洗各种食品都有一定的保质期，在储存和运输过程中要解决保鲜问题．（1）食品变质是因为食品与空气中的______（填化学式，下同）发生化学反应，因此食品包装时常采用真空包装，有的食请用下列物质的序号填空．①一氧化碳②生石灰③明矾④肥皂水（1）吸烟有害健康，烟气中含有的有害气体是______．（2）为了防止食品受潮，常用______作干燥剂．（3）可用于区别软、硬水的是（1）长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体．甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡．提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢在研究氧气的性质时，同学们发现含氧元素的质量可以相互转化，如“氧化物甲一定条件(1)氧气一定条件(2)氧化物甲”的转化，反应I的化学方程式为______．提出问题：铁丝能在氧气中某同学为了研究竹子里的气体的成份，做了以下实验：（1）他将竹子浸在水中，钻个小孔，看到一串串气泡冒出，然后他采用排水法收集了甲、乙两瓶气体，请你帮助判断一下什么时候集科学探究的一般过程，大致可分为①______，②作出与问题有关的推测或猜想，③制定解决问题的方案，④______，⑤分析结果、得出结论，⑥反思、评价过程等6个环节．小佳在实验室发现一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图所示）．她取少量黑色粉末与溶液混合，发现立即产生了大量无色的气泡．（1）对这两种物质是什么，她进行大胆猜想．小佳甲、乙两位同学发现铜质眼镜架上出现一些绿色的锈渍．经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]．他们依照钢铁生锈的研究方法设计如下实验（如右图所示）：①将光为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验．【实验方案】将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况．【实验现象】3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁某校课外活动小组，欲测定桂林七星岩洞内空气中CO2的体积分数（假设洞内空气中不含除CO2外的其他酸性气体）．进行了如图实验：（1）取样．他们准备从岩洞的底部取样，请你设计用广口右图是探究酒精灯灯焰结构及性质的实验示意图：①请写出图中所示灯焰各部分的名称：a______，b______，c______．②认真观察，仔细分析酒精灯旁细木条上标出的e、f、g处各对应的灯化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质（如Na）着火，不能用CO2熄灭．”他们决定探究CO2与Na反应的产物．【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、N 在汽油中加入适量乙醇（C2H5OH）作为汽车燃料，可节省石油资源并适当减少汽车的尾气污染．（1）乙醇俗称______，它是______（填“可再生”或“不可再生”）能源．（2）写出乙醇燃烧的化学方二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似．若将一充满SO2的试管倒置于盛水的烧杯中（如图所示），可观察到______．若要证明二氧化硫与水发生了反应，可向反应后的溶液中滴加______，观在整理实验室试剂时，发现有一瓶失去标签的无色溶液，可能是Na2C03溶液，也可能是Ca（OH）2溶液，下列试剂不能一次性将其确定的是（）A．稀盐酸B．氯化钙溶液C．酚酞试液D．碳酸钠溶老师为课外活动小组提供了一包黑色粉末，并告诉同学们是碳和氧化铜中的一种或两种，要求同学们通过实验予以确定．小诚同学提出了三种假设：假设1，该粉末是碳；假设2，该粉末是请阅读下面的“节目单”并回答问题（1）“水”变“汽水”所用的A、B两种无色溶液可能是______．（2）“水”变“牛奶”的“魔术”可以通过许多化学反应来完成，请用化学方程式列举一例______．（研究课上，小欣同学为了验证氨气（NH3）的某些性质，做了以下实验：图中从左向右依次是她做的实验及相应现象．通过实验，小欣得出氨气的三点性质，分别是：①______，②______．③___化学课上，在氢氧化钠溶液与稀硫酸能否发生反应的实验中，小宇同学发现向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液，溶液变红色，当向该溶液中连续滴加稀硫酸，溶液红色又褪去．（1）根据本次学生实验后，负责清洁实验室的小雪、小丽、小明和小华四位同学围绕如何处理“废液”展开了讨论：在小组讨论的基础上，四位同学决定围绕废液的成分开展科学探究．【提出问题】该小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）．为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂．小红从超某同学设计了右图所示的装置探究铁锈蚀的条件．a管中装入少量煮沸的蒸馏水，b管中是干燥的空气．调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞．一段时间后观察．下列推断错误的是（）A．只过氧化钠（Na2O2）是一种浅黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入烧杯中（图1），缓慢倒入CO2后发现下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭，同时也小刚同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后，注意到一张纸容易燃烧，而卷成纸团却不易燃烧，联想到细铁丝受热后，在空气中一般只产生红热现象，而在氧气中能剧烈燃烧，于是引发为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经变质，请分别选用三种不同物质类别的试剂完三个实验方案的设计，并填写实验报告．实验方案步骤一步骤二（选用试剂及实验现象）方案大多数金属材料在空气中都会生锈．铜锈的主要成分是铜绿[Cu2（OH）2CO3]．某同学利用下图所示的实验一进行实验，研究铜在空气中生锈的条件．一个月后该同学发现B装置中的铜丝生锈某课外活动小组的同学为了研究金属腐蚀的条件，进行了如下探究活动：请根据以上实验及现象回答下列问题：（1）该实验的结论是：铁生锈是铁与______、______等物质共同作用的结果；在生产和生活中，金属腐蚀所带来的损失非常严重，所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题．化学兴趣小组的同学在实验室中对金属的腐蚀进行了探究．活动与探究一分氨气是一种重要的化工原料，在工农业生产中有广泛的应用．某兴趣小组的同学为了探究氨气的某些性质，进行以下实验．下图中从左到右依次是实验步骤及相应的现象．请根据上图中所请你协助小欣同学填写如下实验报告．实验目的：探究铜绿的性质实验用品：（略）实验过程及现象记录：（1）观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是______色______；（2）将铜绿粉末用__某同学研究在化学反应前后物质质量变化关系问题时，设计了如图所示的两个试验：（1）为了探究化学反应前后物质质量变化关系，请你提出二点假设：①______；②______（2）实验验证：①将小明同学在学习二氧化碳的性质时，设计了如图所示的实验．当加入1/3体积的蒸馏水后，立即旋紧瓶盖，震荡．请回答：（1）观察到的实验现象是______，原因是______．（2）为了证明二氧某兴趣小组从铜器上取下绿色粉未，设计如下实验步骤探究铜绿的组成．（1）推断B、C、H是何种物质，写出它们的化学式：B______；C______；H______．（2）从图中转化关系可以初步判断为延长食品的保质期，常在食品包装袋中充入的一种气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．氢气一元硬币具有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的．在讨论时，有同学提出：我们可以先拿磁铁吸一下．“拿磁铁吸一下”的过程，属于科学探究中的（）A．实验B．假设C．解释小明同学在商店买到一种“果冻蜡烛”．他想对“果冻蜡烛”进行探究．提出问题：“果冻蜡烛”是由什么元素组成的？查阅资料：“果冻蜡烛”可完全燃烧，燃烧时无烟尘，燃烧过程和熄灭时无异下表是国家对“饮酒驾车”和“醉酒驾车”的界定标准：饮酒驾车20毫克/100毫升≤血液中的酒精含量＜80毫克/100毫升醉酒驾车血液中的酒精含量≥80毫克/100毫升白酒、红酒和啤酒中均含有科学探究是重要的学习方法，假设和验证是探究过程中的重要环节．为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴杆系在一段螺旋状“铁丝”（可能是纯铁铁丝或含碳铁丝）下列做法使化学反应速率变慢的是（）A．某些食品在密封包装时充氮气B．用双氧水制取氧气时加入二氧化锰C．煤燃烧时向煤炉中鼓入空气D．用碳酸钙粉代替石灰石与稀盐酸反应世界是物质的，物质又是多样的．从下列物质：A．氧气；B．干冰；C．一氧化碳；D．碱式碳酸铜中，请选择恰当的物质把名称前的字母序号填写在横线上．（1）空气中含量较多性质比较活泼的研究物质的性质和变化是认识物质的重要手段．请根据反应事实写出下列反应的化学方程式，并回答有关问题．（1）细铁丝在氧气中燃烧______．（2）红磷在空气中燃烧______．（3）有水参加下列变化，与空气的成分无关的是（）A．敞口放置的石灰水表面出现一层白膜B．敞口放置的浓盐酸变稀C．酥脆的饼干置于空气中变软D．菜刀放在潮湿的空气中生锈家庭厨房就是一个充盈的化学小世界，“柴米油盐酱醋糖”包含着许多化学内容：（1）家庭厨房中的“柴”趋向洁净，气态燃料有煤气、液化石油气，还有______等．（2）米、面的主要成分是淀化学实验室开放日，化学科代表拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种常见无色气体．（1）该气体可能是什么物质？同学们展开了一系列（12分）某研究性学习小组同学对Na2CO3溶液与CuSO4溶液反应生成沉淀的成分产生了分歧．【猜想】小明认为只含CuCO3，小刚认为只含Cu（OH）2，小林认为是CuCO3和Cu（OH）2的混合物，（1）民以食为天，食以安为先．食品安全一直是人们关注的热点问题，现在许多食品都采用密封包装，但包装袋内的空气、水蒸气仍然会使食品氧化、受潮而变质，因此一些食品包装袋中需下列实验中，能达到实验目的是（）A．B．C．D．某市三名学生误入废弃的防空洞，虽经抢救，仍造成学生及抢救人员重大伤亡．该事件提醒我们：（1）进入洞穴前，需要进行______实验，当证明洞内缺氧时，应携带______进入洞穴．（2）请完成以下探究过程问题：如何鉴定孔雀石[Cu（OH）2CO3]加热分解的产物？假设：假设孔雀石加热分解的产物是H2O、CO2和CuO．设计实验：实验①：按下图进行实验，证明分解产物中有H2O和阅读下面短文简要回答问题土壤污染是指土壤中积累有毒、有害物质，引起对植物生长的危害，或者残留在农作物中进入食物链而危害人体健康．人从自然界取得资源和能源，经过加工不用试剂鉴别下列各组物质，请确定它们的鉴别出来的顺序：（1）①NaOH，②BaCl2，③FeCl3，④KN03，⑤（NH4）2S04（溶液）鉴别出来的顺序是______．（2）①NH4Cl，②CuS04，③NaOH，④NaCl（溶液有一固体混合物，可能含有适量的碳酸钙、炭粉、氧化铜、氧化铁中一种或几种物质如下实验：（1）取其样品，高温，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体．（2）把足量稀盐酸滴入（1）冷某溶液含有Cu（N03）2、AgN03、Ba（N03）2三种溶质，为使上述物质阳离子分步沉淀出来，现有①Na2C03溶液、②稀盐酸、③NaOH溶液三种试剂．若要求每次只加一种试剂，滤出一种沉淀，你阅读下列短文：小红参加化学课外小组活动，练习配制农药波尔多液．其配制过程是：称取2g胆矾放入A容器中，再加水180mL，搅拌后完全溶解制成硫酸铜溶液；在B容器中加2g生石灰，先某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的铜样品中含有少量的铁粉．为测定样品中铜的质量分数，同学们按下述两种方案分别进行实验．方案一：加入过量稀硫酸充分反应，将碳酸铵[化学式：（NH4）2CO3]可用作氮肥．在试管中加热碳酸铵能生成三种化合物，其中一种是氨气（化学式：NH3）．请你根据所学知识，猜想另外两种生成物是什么物质，并设计实验证明你乐乐学习小组在实验室做有关二氧化碳化学性质的实验，选取的实验装置如图所示：（1）请写出用A装置制取二氧化碳的化学方程式（实验室制法）：______．（2）接下来，他们进行了以下实验为探究CO2的化学性质，需要制取并收集干燥的CO2，以下是老师提供的一些实验装置．（1）实验室制取CO2的化学方程式为______，收集装置为______（填字母），检验二氧化碳是否收集满取一定量的氧化铁与氧化铜的混合物，加入稀硫酸（含0.1molH2SO4），恰好完全反应成盐和水．原混合物中氧元素的质量是（）A．6.4gB．3.2gC．1.6gD．0.8g 化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）A．阅读B．调查C．实验D．计算在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：①称量、量取②过滤③蒸发结晶干燥④计算⑤溶解请按要求回答下列问题：（1）甲同学用氯化钠和蒸馏水配制50g5%的氯化钠溶液，正确的操作顺序是__实验桌上放有一瓶盖有玻璃片的“空”集气瓶，不知装有何种气体，请你做出一种假设（猜想），并按你的假设填表，完成探究过程．假设（猜想）验证方法及操作可能观察到的现象结论假设我区某盐湖生产天然碱，天然碱的主体成份是碳酸钠，还含有少量的食盐和泥沙．为了测定天然碱中碳酸钠的质量分数，现设计了甲、乙两种不同的实验操作流程方案．甲方案：回答：（1）有四瓶失去标签的溶液：硝酸钡、碳酸钠、盐酸、稀硫酸，为了鉴别它们做了下列溶液间的某些混合实验，其反应现象如下表．顺序编号反应现象①A+B有无色气体逸出②A+C没有现象③B+D有已知一种固体化合物由C、H、O、Cu四种元素组成．向盛有该化合物的试管中加入过量稀盐酸，产生大量气泡，固体逐渐溶解，得到蓝绿色溶液．己知这种蓝绿色是氯化铜溶液．（1）探究产现有甲、乙、丙、丁四支试管，分别盛有硫酸钠、硝酸钡、碳酸钾中的一种或二种，下表是有关的实验记录．步骤甲乙丙丁（1）分别加水充分溶解溶液澄清溶液澄清溶液澄清产生沉淀（2）四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是（）A．小丽：眼睛看现象就是观察B．小军：感觉器官感觉现象就是观察C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到D．小红：以上三种说法都对（1）写出正确的化学用语：①m个铵根离子______；②温度计中填充的液态金属是______；⑨地壳中含量最多的非金属元素和金属元素形成的化合物______．（2）实验操作顺序是化学实验要考虑（1）实验室制取二氧化碳用块状大理石或石灰石和稀盐酸；①其反应符号表达式______．②可用的发生装置有：______（选填上图字母序号）．③装置E或F相对于装置C在操作方面的优势为：____请你帮助小林同学完成“探究碱式碳酸铜（铜绿）的性质”实验的报告：[实验目的]探究铜绿的性质[实验用品]略[实验过程及现象记录]（1）观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是______请从氮气、熟石灰、氧气、硝酸钾中选择适当的物质填空：可充入食品包装袋中防腐的物质是______；农业上可作复合肥料的物质是______．科学探究的一般过程为：提出问题→作出______→______→进行______→______→收集______→分析推理，得出______和问题的答案．某同学设计一个实验，证明氧化铜中含有氧元素，并测定氧化铜中氧元素的质量分数，实验装置如下图．（1）实验前要先进行的操作是______（2）实验中看到盛放澄清石灰水的烧杯中出现实验室通常用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制备、收集氧气，请你回答下列问题：（1）给试管中的固体物质加热时试管口要______倾斜；（2）加热固体试剂后，用排水法收集O2的适宜时机探究题：在实验探究过程中，如果有多种因素同时影响某一实验结果，当我们要探究其中的一种因素时，就要使其他因素保持不变，以探究此种因素对实验结果的影响．完成实验探究：哪在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了四个小实验，对它们的认识不正确的是（）A．实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系B．实验Ⅱ为对照实验，说明水不使石蕊变草酸的化学式为H2C2O4，甲、乙两同学对草酸受热分解及其产物的检验做了探究：（1）猜想与假设第一种：草酸分解产物是CO2和H2；第二种：草酸分解产物是CO2、CO和H2O；第三种：草酸分我市已经全面实行九年级化学实验考查．（1）A小组在考查时抽到的题目是：气体的制备．要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”．下图是小明同学实验时的主要步骤，这些步骤的正在化学实验课上，同学们想检验实验室中一瓶氢氧化钠固体是否变质，设计了如下四个实验方案：各取少量固体加水溶解，再分别加入足量下列溶液，观察现象，得出结论．其中可行的是如图中，A是某校化学兴趣小组同学从一家化工厂排污口取的废水样品．现用其做如下实验，已知固体纯净物D是一种复合肥料（假设每步实验都完全）．请根据上图回答：（1）操作Ⅰ是______在一次探究实验中，小岳同学发现盛有NaOH溶液的试剂瓶的瓶口有白色粉末．为了弄清其成分，小岳请教了实验老师，老师只告诉他记得这瓶溶液是用自来水配制的（自来水因用Cl2消毒已知NO2是红棕色气体，N2O4是一种无色气体．N2O4在密闭容器内受压时能转化为NO2气体．某同学设计了如图所示的两个实验探究有关的变化．实验时甲抽去中间的玻璃片，乙推压密闭注为了探究皮蛋中的化学知识，同学们找来一包皮蛋加工配料，经过查找资料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐，为了验证皮蛋加工配料的主要成分，他们进行了如下实你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是氯化钡溶液的最佳方法是（）A．讨论B．实验C．调查D．上网某班学生在野炊时用石灰石堆成简易灶台做饭．野炊后有同学从灶台内侧敲下几小块石片，带回实验室研究其在灼烧过程中是否有新的物质生成．请你参与此项研究．（1）根据你的知识和经甲、乙、丙、丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了，这是什么原因呢？他们过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下能与水和二氧化碳发生化学反应．某学校两个实验小组的同学为探究其与二氧化碳的反应，用下图所示的装置进行实验．一段时间后，将带余某同学设计如图所示的实验装置进行一氧化碳还原氧化铜的实验．试回答：（1）该装置存在的一个主要问题是______；（2）实验开始时，为什么要先通一会一氧化碳，再给A处的氧化铜加热（1）在开展化学探究活动时，小明同学为了探究氨气（NH3）的性质，做了如下图所示的实验：请根据小明的操作和相关现象，写出所能推测出的氨气性质：①______，②______，③______．（2）某课外化学学习兴趣小组发现向盛有澄清石灰水的试管中，不断吹入CO2先生成白色沉淀，再不断吹入CO2沉淀溶解，将变澄清的溶液用酒精灯加热又出现白色沉淀．沉淀溶解生成物是什某火力发电厂用煤为燃料，充分燃烧后将热能转化为电能，其排放的废气中含有：CO2、SO2水蒸气等．已知SO2既能使品红溶液褪色，又能使澄清石灰水变浑浊．因为SO2有还原性，故还能实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性：酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝．某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按如图进行实验．请回答检验长期敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质，可选用的试剂是______，如果变质了，请选择适宜试剂除去杂质，其化学方程式为______．

设计实验和科学探究的试题300

张兵同学为了探究CO2的性质，做了如图所示的实验，点燃两支短蜡烛，然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳，根据实验回答：（1）观察两支蜡烛的变化，写出实验现象______．（2）这个实验说明草酸钙（化学式为CaC2O4，相对分子质量为128）是一种难溶于水的白色固体，受热能分解．小红同学为了探究其在加热条件下发生的变化，进行如下实验：取12.8g草酸钙固体在不断加热颗粒氧是养鱼专业户常常用到的物质，其主要成分是过氧化钙（化学式为CaO2）．取颗粒氧10g，加入到足量的水中，共生成1.6g氧气（假定只有过氧化钙与水反应）．请你计算出该颗粒氧中将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑．对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性．预测序号实验步骤和方法现象和结化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题：（1）写出仪器a、b的名称______；b______．（2）写出A图中产生气体的化学方程式______．（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放如图是有关物质相互转化关系的示意图．其中A、C是氧化物，B能与氯化钡溶液反应生成难溶于硝酸的白色沉淀，E是Na2SO4溶液，F是一种红褐色沉淀，H是浅绿色溶液．（1）A和甲的名称是对照实验是研究物质性质的一种重要方法，下列不是用来作对照实验的是（）A．B．C．D．肥田粉是常用的氮肥，如图为某品牌肥田粉的部分标签，为了计算该品牌肥田粉的纯度（样品中硫酸铵的质量分数），小玉和小昊采用了两种不同的方法．小玉根据标签所示的含氮量直接小明在做某次实验时，发现一瓶瓶口敞开不知多久的氢氧化钠溶液（下称试液）．联想到药品保存注意事项，小明利用提供的试剂（CaCl2溶液、盐酸、CaCO3固体、酚酞）对试液是否变质展某同学在实验室发现一瓶标签残缺（如图所示）的溶液．为了测定此溶液的溶质质量分数，他取出25g该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为10%的NaOH溶液．反应过程中生成沉淀的质量与学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的认真______、准确______和分析讨论，可以验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识．让我们和小亮一起走进化学实验室，共同来学习科学探究的方法．小亮在实验室用一小块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现______，同时发现反应后的液体中有少量黑色不溶物．提为了防止月饼变质，常在月饼的内包装中放入1小包防腐剂，其主要成分是铁粉，铁粉的作用是______；这种铁粉可以在实验室里用CO还原Fe2O3粉末而得到，进行该实验，加热前应先_有1包粉末，可能由C、CuO、Fe三种物质中的一种或几种组成．某同学为了探究它的成分，按如下步骤进行实验．（1）先对实验做了如下设想和分析．取少量粉末于烧杯中，向烧杯中加入过一混合气体，可能由氢气、甲烷、一氧化碳和二氧化碳四种气体中的一种或几种组成，为了解该混合气体的组成，进行了下面的实验：①将混合气体通过澄清的石灰水，未见出现浑浊现象阳光中学化学兴趣小组利用下图所示装置测定样品中Fe2O3（样品中杂质高温下不分解，也不参加反应）的质量分数，回答下列问题．（1）实验开始时，应先挤压鼓气球持续一段时间，其目食品包装盒中常放一小袋粉末状物质，该物质对食品同时具有防潮和防氧化作用．某同学从超市购买的食品包装盒中取出装有粉末状物质的小袋，撕开发现袋里有板结的铁锈．试推测粉末某学校的探究性学习小组发现，铜绿[Cu2（OH）2CO3]受热分解后，除生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体．他们通过实验探究，分析黑色固体的组成，并验证产生的气体为了检验长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液是否变质，可选择（酸、碱、盐）的试剂进行实验，请你写出所选试剂的化学式：酸______、碱______、盐______．检验一瓶长期露置在空气中的氢氧化钠是否变质，下列不能作为检验用的试剂是（）A．澄清石灰水B．氢氧化钡溶液C．氯化钙溶液D．酚酞试液小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A．提出假设B．交流评价C．设计实验D．作出结论科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设．下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A．温度高低B．氧气含量C．食物多 1元硬币的外观有银白色金属光泽，有人说是铁制的，在讨论时，有同学建议“可以拿磁铁吸一下”．就“拿磁铁吸一下”这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．假设B．观察C．实验D．结论对加热分解过氧化氢溶液的实验，小明假设：“成功率不高的原因是加热初期有大量水蒸气产生”，他设计了下列实验方案，其中不能对此假设提供较好实证的是（）A．使用生石灰干燥产生食品保鲜剂可以有效地防止食品的腐败变质．食品保鲜的措施有添加防腐剂、充填保护气体、放置干燥剂和脱氧保鲜剂等．一次，小明在食用盒装月饼时，发现用于保鲜的小纸袋中盛放着某废液中含有ZnCl2、FeCl2和CuCl2，要从中全部回收金属铜．某化学兴趣小组的同学先加入稍过量的铁粉，充分反应后过滤，滤渣中含有______，如何用化学方法继续实验得到纯净的金将炉甘石（ZnCO3）、赤铜矿（Cu2O）和过量的炭混合后，加热至800℃左右，充分反应后，即得金光闪闪的“假黄金”．请你参与课外活动小组的同学对“假黄金”进行探究，并回答有关问题：提小刚在探究氢氧化钠溶液的性质实验后，忘记了盖试剂瓶瓶塞．（1）一周后，发现药品变质，我们可以用实验的方法验证药品是否变质；请你完成实验方案的设计，并填写实验报告：实验小军在实验室里做了下列实验：①分别向盛有稀硫酸和稀盐酸的试管中，滴加紫色石蕊试液；②向盛有稀硫酸的试管中，滴加氢氧化钠试液；③向盛有锌粒的试营中，分别滴加稀盐酸和稀硫某课外小组为研究钢铁制品生锈的条件，进行了研究性学习．他们准备了以下实验用品：刚洗净的四只试管、3枚铁钉、植物油、久置的蒸馏水、镊子、滤纸，还需要的试验用品为______某小组的同学在课外进行科学探究，以验证铜片在空气中灼烧后，表面生成的黑色物质确实是铜与氧化合生成的CuO，他们进行了以下实验：（1）由上图两个实验步骤判断：灼烧后铜片表面仔细观察化学实验现象，常常会有意想不到的发现．某同学用一干冷的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方，杯壁上出现水珠，一会儿火焰逐渐微弱，移开烧杯后火焰又恢复正常．他想了想，为了验证碱式碳酸铜的分解产物，甲、乙两同学设计的实验方案如下：甲：将分解后的气体产物依次通过白色无水硫酸铜、澄清石灰水，观察现象．完全分解后，将氢气通入盛有剩余固体三支试管中分别盛有H2SO4、NaOH、NaCl三种溶液，为了区别它们，可向三支试管中分别加入少量紫色石蕊试液，显红色的是______溶液，显紫色的是______溶液．上述三种溶液若在空气做硫在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶内放了少量水来吸收SO2，实验结束后，集气瓶内仍残留一定量的SO2．围绕如何处理这些SO2的问题，同学们进行了相关探究．[提出问题]SO2是形成下列实验操作先后顺序正确的是（）A．用KMnO4制取收集氧气实验中，应先熄灭酒精灯，后把导管移出水槽B．稀释浓硫酸时，应先在烧杯中盛水，后沿烧杯壁缓慢注入浓硫酸C．CO还原CuO时小强家的电线晚上出了问题，几个电灯忽亮忽灭，忽明忽暗，爸爸说一定是电路中有接触不良的地方，他用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线，几经周折，才恢复了正常．第二天，小强实验室用氯化钠固体和蒸馏水配制100g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液时，涉及以下操作：①称量；②溶解；③计算；④装入试剂瓶贴好标签．正确的操作顺序是（）A．①②③④B．②③①④C．③②①④D．③① 在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小明很兴趣，于是，他和同学们进行探究．[提出问题]过氧化下图是实验室中用于制取、干燥和收集气体的装置图．实验课上同学们用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气，试回答：（1）写出A图中带标号仪器的名称：①______．（2）用该方法制小明来到实验室时，发现实验桌上有五瓶敞口放置的NaOH溶液，他想这五瓶NaOH溶液一定变质了．请你用方程式表示变质的原理：______．其变质程度如何呢？〔提出猜想〕小明猜想：这五瓶 “安全重于泰山”，依据规定，凡易燃、易爆及具有腐蚀性的物品均不能携带上火车或公共汽车．浓硫酸、汽油、爆竹均不能携带上火车或公共汽车，是因为它们分别属于______、______生活处处有化学，现有以下常见的物质：A．生石灰B．稀盐酸C．天然气D．聚乙烯E．活性炭F．维生素C请按要求填空（填字母）：（1）目前我市正在推广使用的清洁燃料是______；（2）常用于防毒小亮对课本中C和CuO反应的产物进行了进一步的探究，以下是他进行实验的部分流程（装置气密性良好）（1）通过以上实验，可知产物中有______气体．（2）取出反应后的固体，观察呈红色为了研究从长期使用的热水瓶中倒出的片状固体（水垢）的成分，学生进行以下探究：操作现象结论实验①水垢变白、变疏松（此处不填）澄清石灰水变浑浊水垢分解产物中有______（写化学被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法农村常用的氮肥有硫酸铵、硝酸铵、碳酸氢铵、氯化铵、尿素等多种，它们的性价比各不相同．氮肥的性价比越大，氮肥的肥效越高．[注：氮肥的性价比为1kg氮肥中含氮元素的质量（g）跟根据下列所给实验装置（各装置间的连接导管和固定装置所用的铁架台、铁夹等均已略去）回答下列各问题．（装置图用大写A、B…N字母，连接接口用小写a、b…z字母填写）（1）实验室要制取二氧化硫（SO2）在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶液反应生成盐与水．现有某探究实验小组欲利用如图装置和药品制取二氧化硫，并探究二氧化硫与将一根干燥的铁丝弯成如下图所示的形状，并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲中和盛有植物油的烧杯乙中，放置数天后，观察铁丝A、B、C三处表面发生的变化是否相同？若有不同，则在粗盐的提纯过程中，其中有下列几项操作①过滤②溶解③蒸发④计算（1）正确的先后操作顺序应是______（填序号）．（2）在以上四项操作中都需用玻璃棒吗？______（填“是”或“否”）．（3）在第③ 某黑色物质可能是CuO、C中的一种或两种，小宇同学为研究该黑色物质，设计如下方案（若有C存在，含量较少）：研究成分：小宇同学设计的两个实验方案如下：甲：黑色粉末加稀盐酸微热某校化学课外活动小组，研究外界条件对水中氧气含量的影响．他们利用仪器测得以下数据：表1某日的不同时间，长有水中植物的人工湖的水样时间6：3011：3016：3020：30气温（℃）25283l 在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：①称量、量取②过滤③蒸发结晶、干燥④计算⑤溶解．请按要求回答下列问题：（1）甲同学用氯化钠和蒸馏水配制50g5%的氯化钠溶液，正确的操作顺序是某探究学习小组在帮助实验员整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液的试剂瓶，标签破损（如图所示）．已知它们是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠四种溶液中的一种．请你对该试剂化学实验和科学探究都离不开实验装置．根据下列装置回答问题：（1）仪器a的名称是______．（2）在初中可同时用来制取O2、CO2和H2的发生装置是______（填字母），（制取H2的化学方程式为小林仔细阅读加碘自然盐包装袋上的说明后，提出问题与同学讨论并进行实验探究．问题一：食盐加碘可以有效地预防______．问题二：食盐是比较稳定的，而说明中强调“防热”是否因为受实验室里有一瓶常见的无色盐溶液因保管不当，标签残缺不全，只剩下“Na”字样．为确定此溶液的组成，请你做出一种假设，并按照你的假设填写下表，完成探究过程．假设溶液的成分验已知化学反应前后元素种类不变，试帮小明同学分析：小明同学做了如下实验：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶壁上______，由此说明蜡烛中已知在氢氧化钠溶液中存在H2O分子、Na+离子和OHˉ离子．氢氧化钠溶液能使紫色石蕊试液变蓝色．你认为是氢氧化钠溶液中的哪一种粒子使紫色石蕊试液变蓝？请设计一个简单的实验证明某课外兴趣小组为了检测一包粗盐中精盐的产率．请你帮助设计一下实验的操作步骤为：______、______、______、______、______．（1）化学实验操作的“先”与“后”，对化学实验结果、师生安全等具有十分重要的意义．我们在进行化学实验时，若遇到下列情况，应如何操作．①给试管中的药品加热，必须先______，后集空气中的二氧化碳约占空气总体积的0.03%，但我们周围可能引起二氧化碳含量变化的因素很多．我校初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反应的原理，设计了一个“测定学校食品包装中常常涉及到化学知识的运用：（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装．真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少______而受到抑制某活动小组从工厂收集到了一些含有硝酸银的废液中，以及废铁屑、废锌屑的混合物．在回收银时，他们将一定量的上述金属混合物加入到含硝酸银的废液中，充分反应后过滤，得到固甲乙两位同学分别向相同体积的石灰水和NaOH溶液中．同时通入CO2气体，前者变浑浊，后者未见明显现象．对此，甲同学认为：CO2能与Ca（OH）2溶液反应，不能与NaOH溶液反应．乙同学认为了鉴定氯酸钾中含氯元素，从下面给定的试剂和实验操作中，按实验过程先后次序选定正确的顺序是______（填序号）（1）滴加硝酸银溶液（2）加水溶解（3）加热（4）加稀硝酸（5）过滤后取小明拆开某种食品包装袋时，发现其中有一小袋抗氧化剂，撕开后发现袋内有板结的铁锈．试推测该抗氧化剂的有效成分是什么？他除了有延缓食品被氧化变质的作用外，还有什么作用？于红同学在做“碱的性质”实验时，发现盛装氢氧化钠溶液的试剂瓶瓶口出现白色固体，他想探究该白色固体的成分．请你参与他的探究，提出一种猜想，设计实验方案，预测可能观察到市场上销售的牙膏，从膏体上可分为透明和不透明两类，其主要原因是加入的摩擦剂不同造成的．牙膏摩擦剂通常有以下三种：氢氧化铝、碳酸钙、二氧化硅（无色透明）．现有一白色牙膏阅读下列短文，回答有关问题．乙酸（CH3C00H）又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸．乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水．乙酸的化学性质与 “旺旺雪饼”袋内有一小纸袋上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用”等字样．（1）生石灰（CaO）可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）______．（2）如果误食该干燥剂，则会对人过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色的粉末，通常情况下跟水、二氧化碳、盐酸都能发生反应生成氧气．小超同学设计了如下验证过氧化钠与水、二氧化碳反应的实验．（1）仪器①的名称是____市售的食用碱可用于食品加工和果蔬清洗等．请你和姜红一起对它进行探究：【提出问题】食用碱具有碱的性质吗？【实验探究】取一定量的食用碱进行如下实验：实验一：将食用碱放入烧杯中请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉现有含杂质的高锰酸钾样品（杂质不参加反应），为了测定该样品中高锰酸钾的质量分数，某同学称取1g该高锰酸钾样品，利用如图所给出的实验装置进行实验．请你回答有关问题：（1）写某学校初中化学课外小组欲对白色粉笔的主要成分进行探究．查阅资料得知粉笔中含有的金属元素主要是钙元素，那么，粉笔的主要成分到底是什么物质呢？请你根据初中所学化学知识，围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，通过如下问题和实验进行研究．（1）写出NaOH固体变质的化学方程式______．（2）能否用酚酞试液检验NaOH是否变质？请说明理由：______．（3）取少量固体为了避免实验失败甚至造成严重后果，有些化学实验必须严格遵循操作的顺序，例如：制取O2、H2、CO2等气体时必须先检查装置的气密性，再向容器中装人药品：请你仿照示例填写下表据国家标准，碳铵化肥的NH4HCO3含量不得低少于95%．陈红同学利用图装置和如下反应进行了三次实验，且假设杂质不发生反应．NH4HCO3=NH3↑+H2O+CO2↑；2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4．实验结抗氧化剂能吸收氧气，降低食品内部及周围的含氧量，阻止氧气的食品发生氧化反应，从而延长食品的保持期．小明发现新买来的高级月饼的包装盒内有一个印有“抗氧化剂”的小包，内请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．【发现问题】：小雨发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果现有一包从海水获得的粗盐，已经经过初步的提纯．南门中学初三（5）班课外活动小组对它的成分进行探究，并将粗盐进一步提纯．探究一：这包粗盐中还有多少杂质？（1）根据海水的成分和小明替他的爸爸到街上买化肥，在某产品标签上有如下的广告：（1）根据你所学的化学知识，通过计算判断此广告是否真实．（2）后来质检局到该销售点取该肥料检测的其含氮量为3.5%，有一次化学课外小组在探究性实验中，将金属钠（Na）投入到盛有水的烧杯中，反应剧烈，生成了氢氧化钠和一种气体．（1）请你推测一下这种气体可能是什么气体？为什么？并设计实验进行（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学方程式为______，用如图（I）所示方法检查装置的气密性，当看到______时，表明装置不漏气．若要检查图（Ⅱ）所示装置的气密性，应怎夏天到了，衣服上常会留下难以清洗的汗渍、果汁渍等．现在市场上出售一种“污渍爆炸盐”，宣称“含天然活性氧，能在瞬间去除洗衣粉难以除去的多种顽固污渍”．小强同学对这种“污渍在高温下赤热的焦炭能与水蒸气反应，对其反应后的生成物化学小组的同学提出了可能生成氢气，一氧化碳和二氧化碳的猜想，为了验证这种猜想设计了如下装置．请回答下列问题（1）A 如图是某广口瓶的标签，已经部分被污损和腐蚀．小明想探究其成分，他取2支洁净的试管，分别加入少量广口瓶中的固体，其中一支试管中滴入少量盐酸，有无色无味气泡产生；另一试为了验证铁与氧气在不同条件下的反应情况，设计如图所示（部分铁架台已略去）的实验，D装置是O2发生装置，A为铁在有水存在下与O2反应装置，B为无锈铁片在加热条件下与O2反应装某校化学课外兴趣小组在对氯化铝的化学性质进行探究时，进行如下实验：在3mL氯化铝溶液于试管中，滴加5滴氢氧化钠溶液，产生白色沉淀，将此浑浊液均分二等份．甲同学向一份中加小丽在刚买的饼干盒中发现一包干燥剂，她想了解这包干燥剂的成分．于是她将干燥剂带到实验室，在老师指导下将少量干燥剂倒人烧杯中，加入10毫升水，充分搅拌，放出热量，得到钠的氧化物通常有氧化钠（Na2O）和过氧化钠（Na2O2）．Na2O是白色固体，Na2O2是淡黄色固体．Na2O2中常混有少量Na2O，化学兴趣小组的同学欲测定某试样中Na2O2的纯度，请你和他们一起在H、C、O、Ca、Na五种元素中选择适当元素，组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中．（1）可作干燥剂的氧化物______；（2）一种有毒气体（化合物）______；（3）其水溶液呈碱某不纯的碳酸钾样品中含有碳酸钠、硝酸钾和氯化钡三种杂质中的一种或几种，将13.8ɡ样品溶于足量的水中得到澄清溶液，再加上过量氯化钙溶液，得到9ɡ沉淀．样品的组成可能是（有常德市汉寿县是全国最大的淡水珍珠养殖县．为探究珍珠的化学成分，小明利用Google搜索引擎在互联网上查询得知：①珍珠的化学成分主要是：碳酸钙及少量的固体有机物；②珍珠中的固小王、小李与小陈三位学生去游泳池游泳，小王对池内“蓝色水”产生好奇，引发了三人探究其中溶有什么物质的欲望．他们用一个洗净的可乐瓶盛满一瓶“蓝色水”，根据已有的经验共同 “旺旺雪饼”袋内有一小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用”等字样．（1）生石灰可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）______；（2）“请勿食用”是因为该干燥剂吸水 18世纪70年代，瑞典化学家舍勒首先发现并制得了氯气（Cl2）．氯气溶于水可生成盐酸和次氯酸（HClO）．氯气也能与碱发生化学反应．次氯酸具有漂白性，可以将有色物质氧化成无色物质．某同学把黑色氧化铜粉末与木炭粉均匀混合后，放入试管内加热到高温，充分反应后，试管内除有红色物质产生外，仍有黑色固体残留．请你对该黑色固体的成分做出猜想，并设计实验

设计实验和科学探究的试题400

如图是实验室里一瓶标签破损的无色液体，某同学取出少量液体于试管中，加入少量黑色固体，产生大量气泡，则下列推测正确的是（）①若加入的黑色粉末为铁粉，则该无色液体为盐酸某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱（Na2CO3）的性质后，联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打（NaHCO3），于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究．实验一：探究碳酸氢钠的化有一干燥的还原性气体是由H2、CO中的一种或两种组成，为了确定它的成份，化学兴趣小组设计如下装置进行实验．由此回答：（1）写出a、b仪器的名称：a______，b______；（2）若看到B装铜被锈蚀会产生铜绿，其主要成份是：Cu2（OH）2CO3．请在分析铜绿的化学式的基础上，借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，自主设计“铜锈蚀条件的探究”实验，把你的猜想和验证方法填写雷利是英国物理学家，他曾用以下两种方法测定氮气的密度．方法一：将除去水蒸气和二氧化碳的空气通过烧红的有铜屑的玻璃管，将空气中的氧气全部除去，则得氮气的密度为1.257g 实验室要测定某一氯化钠和碳酸钠混合物中氯化钠的质量分数，现有以下试剂和实验步骤可供选择，试剂：澄清石灰水、稀硫酸、氯化钡溶液．实验步骤：①称取少量混合物并溶解②称量沉小唐、小伍与小义三位学生去游泳池游泳，小伍对池内“蓝色水”产生好奇，引发了三人探究其中溶有什么物质的欲望．他们用一个洗净的可乐瓶盛满一瓶“蓝色水”，根据已有的经验共同实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性；已知：酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝．某学生想要通过碳酸氢铵分解产生的氨气来探究氨水具有碱性，而氨气（1）考古发掘出的铜器表面往往有一层厚厚的铜绿〔主要成分Cu2（OH）2CO3〕，试用化学方程式解释铜绿形成的原因．（2）为什么高档电器的铜质插孔、插头表面要镀上价格比铜昂贵且导电性把固体碘密封在一根约长10cm的玻璃管内，用酒精灯微热有固体碘的一端，可观察到的现象为______，这是因为______已知氢氧化钡溶液和硫酸钠溶液反应生成硫酸钡和氢氧化钠．现实验室中有一包白色粉末，可能是碳酸钠，也可能是氧化钙或硫酸钠．为确定其组成，某同学设计了以下实验方案进行探究课外化学兴趣小组的同学利用某化工厂的废碱液（主要成分为Na2CO3、还含有少量NaCl，其它杂质不计）和石灰乳（氢氧化钙的悬浊液）为原料制备烧碱，并对所得的烧碱粗产品的成分进行有一种不纯的Na2CO3固体粉末，可能含有K2SO4、BaSO4、CuSO4、NaCl、CaCl2中的一种或几种．为确定含有的杂质，现进行下列实验：（1）取该样品溶于水，得无色溶液，则该固体粉末中某化学兴趣小组对金属的性质做了如下探究，请你填写空格：（1）用如图所示实验探究铁生锈的条件（每只试管中均有完全相同的洁净铁片）：①甲同学认为，试管A发生的现象就能够说明铁某兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中（如图所示），有一试剂瓶的标签受损．【提出问题】这瓶试剂的成分究竟是什么？【讨论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试莹莹同学是学校化学兴趣小组成员，她对家里的几种清洁剂进行了研究．下表是莹莹家的几种清洁剂的功能和有效成分．根据表中信息，请你和莹莹一起回答下列问题．清洁剂彩漂液漂白防止金属腐蚀，特别是钢铁的锈蚀是世界科学研究和技术领域中的重大问题．某同学为了探究铁生锈与哪些因素有关，设计了一个实验（如图所示）：该同学找到三个铁钉，经过酸洗除锈、围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，同学们展开探究活动．查阅资料知：NaOH变质生成Na2CO3；Na2CO3溶液的pH＞7．甲同学用酚酞试液检验NaOH是否变质．你认为他能否成功______，理由是化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？[猜想与假设]猜想1：在常温下能反应；猜想2 有一包固体粉末可能由Cu（NO3）2、NH4Cl、CaCO3、K2SO4、Ba（NO3）2中的一种或几种组成，做实验观察到以下现象：①将此固体粉末加入到足量水中，有白色沉淀出现，上层清液为无色；小帆的妈妈在超市给他买了两袋食品，一袋是“××”牌豆腐干子，另一袋是“××”牌薯片．小帆拿到后对它们的包装很感兴趣：他发现豆腐干子是真空包装，而薯片是充气包装．它们是如何使欲除去N2中的少量H2、CO、CO2、水蒸气等杂质，可使混合气体通过下列物质：①浓硫酸②NaOH溶液③灼热的CuO，最合理的顺序是______（用序号表示）．下面是某同学对铁部分知识学习的过程．（1）对铁制品生绣的情况调查：调查内容掉漆的自行车裸露在混凝土以外的钢筋涂油的无锈铁钉镀铬铁质剪刀铁制品锈蚀的现象风吹雨淋，时间长化学科学的发展提高了人们的生活质量．我们正常通过促进或抑制化学反应的发生而促进或阻止物质的转化的．食品质量部门为了延长食品保质期．也是从上述两种思路来设计保质措施的粉笔是一种常用的教学用品，已知其主要成分中含有钙元素．小强和小霁同学一起探究粉笔的组成．提出问题：白色粉笔的主要成分到底是什么？猜想：小强认为：可能含碳酸钙；小霁认为：已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，在实验室研究课上，小欣同学为了验证氨气（NH3）的某些性质，做了以下实验：下图从左向右依次是她做的实验及相应现象．根据小欣的小军见到一种“化学爆竹”（见下图），只要用手拍打锡纸袋，掷在地上，锡纸袋随后就会突然爆开并伴随响声．他认为，这是锡纸袋中的物质发生化学反应生成气体造成的，于是想探究锡如图所示，实验装置我们常用：（1）实验室制取氧气的一个化学方程式是______．根据该反应原理我选用制取氧气的发生装置是______（填装置字母代号，下同），收集装置是______．（2）用探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．提出问题：小松想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系．假设猜想：①分子质量（相对分子质量）越大，分（1）石油属于______（填：混合物或纯净物）．（2）只要买了东西，商家就提供免费的塑料袋，给人们的生活提供了很多便利，但是由于过度使用塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严某气体X可能是由H2、CO、CO2中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验（假设各步反应均完全）．（1）请根据下表中对可能出现的实验现象的描述，推测气 “爆竹声声除旧岁”说的是古人用燃烧竹节引发竹节内气体膨胀而爆鸣，以庆贺新年来到．竹子的节内存在的气体的成分如何？与空气成分是否一样？请按如下步骤设计实验方案．实验目的：为了延长食品的保质期，生产厂家会想尽各种方法，其中包装就有很大的学问．例如：风味食品“南京板鸭”就采用了“真空”包装，另外“充气”包装食品也很常见．你认为适宜充入食品包装小强在厨房里发现一瓶没有标签的无色液体．（1）他闻了闻，初步判断为白醋，小强是利用白醋的______（填“物理”或“化学”）性质作出的判断；（2）他取少量此液体放入玻璃杯中，加入纯某同学利用提供的以下实验用品，完成了氢气还原氧化铜的实验．实验用品：洁净的铜片、集气瓶（盛满H2）、酒精灯、火柴、坩埚钳（1）请简述其主要实验步骤．（2）写出有关反应的化学方向一定量的硝酸银溶液中加入一定量的氯化钠溶液，充分反应后过滤，你认为滤液中溶质的组成最多有几种情况，根据你的猜想，选择一种可能的情况，设计下列实验方案进行探究，请在某食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”．如果将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，会发现纸袋内的白色颗粒粘在为了测定某铜和氧化铜的混合物中氧化铜的质量分数，某研究性小组设计了如下实验装置（装置C中所装固体药品为铜和氧化铜的混合物）．试回答相关问题：（1）写出标号仪器名称：a_____资料显示：“氨气在氧气中催化氧化生成两种物质，其中之一是无色难溶于水的气体NO；在纯氧中安静燃烧生成的两种物质中有一种单质是空气的主要组成成分．已知NO遇到氧气立即化合铁在生产生活中有着广泛的用途，它在地壳中的含量仅次于铝，约占地壳质量的5.1%．由于化学性质比较活泼，所以在地壳中以化合物的形式存在．赤铁矿是很常见的一种铁矿石，其主某学生在实验室发现一瓶NaOH固体没有盖好瓶盖，他将这一问题告诉了老师．老师让同学们分成两组对这瓶NaOH的成分进行讨论．有的同学认为它可能变质了，有的同学认为没有变质，为为弄清实验室里一瓶久置的熟石灰是否部分变质，小明进行了实验探究．请帮小明同学完成实验探究报告．提出问题：熟石灰样品是否部分变质？猜想：熟石灰样品已部分变质．其依据是（用 2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用的燃料的主要成分是丙烷（化学式：C3H8）．丙烷燃烧后的产物是什么？某化学兴趣小组对此问题进行了探究．【查阅资料】（1）丙烷在空气中完全燃烧生成某活动小组根据炼铁的反应原理进行模拟实验，在高温下用一氧化碳还原氧化铁，待红色氧化铁完全变成黑色粉末是停止加热，继续通入一氧化碳冷却至室温．为检验生成物，取适量黑维生素C，又名抗坏血酸，化学式为C6H8O6，可溶于水．人体缺乏维生素C可能引发多种疾病．某同学设计了两个实验来证明维生素C药片中含碳元素并具有酸性，请代他完成下列实验报告氮化铝（AlN）是一种新型无机材料．某氮化铝样品中含有碳或氧化铝杂质．已知氮化铝和NaOH溶液能反应，其反应方程式为：①AlN+NaOH+H2O=NaAlO2+NH3↑，②氧化铝也能与氢氧化钠溶液反应化学实验室开放日，小崖和小赳两同学在实验室中配制了如下四瓶溶液：饱和氢氧化钙溶液、饱和碳酸钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液，准备进行有关实验．过后发现未将饱和碳酸钠溶液小菲在老师的指导下做了金属钠与水反应的实验：用镊子从煤油中取出一块金属钠，用小刀切下一小块．切口呈现出银白色的金属光泽，光泽迅速消失、变暗．用滤纸吸干净表面的煤油，小山、小寺、小吾三位同学对氨气（NH3）使湿润的红色石蕊试纸变蓝的实验进行探究，请你参与他们的活动．观察与问题：将NaOH溶液滴入盛有（NH4）2SO4晶体的试管中，立即闻到强烈的刺如图是几种常见的实验装置：（1）指出仪器名称：甲______乙______．（2）如果用A装置加热固体制取氧气，请指出其中的错误：①______②______（3）如果要收集干燥的氧气，通常可选用上述装碱石灰是由CaO和NaOH组成的固体混合物，在气体的干燥、净化实验中经常得到应用．化学特长小组的小华与同学们一起展开了对碱石灰的探究．【提出问题】碱石灰的干燥效果如何？【实验小芳同学星期天在家为妈妈帮厨时，发现从那只已使用多年的家用生铁锅底部脱落下一些疏松的棕红色略带黑色的块状物质．她很好奇，收集了一部分并带到化学实验室，决定探究一下有一种白色固体A可能由CuCl2、Na2CO3、NaCl、Ba（OH）2、Ba（NO3）2、K2SO4中的两种或几种组成，取少量A做如下实验，主要现象如图所示，请用化学式填空：（1）白色沉淀B是______；（某化学兴趣小组同学在实验中发现，用下图甲所示装置加热质量分数为10%H2O2溶液制O2，用带火星的木条检验时，木条不复燃．【猜想】同学们经过认真分析，猜想其可能的原因根据可燃在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不断地吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．小强又将纯净的CO2持续通入新制的澄清石灰某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动．[提出问题]这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？[进行猜想]猜想一：熟石灰全取一片洗净晾干的鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙．不考虑其他杂质）．放在酒精灯火焰上灼烧一段时间后．放置冷却．某同学研究其在灼烧后残留固体的组成，请你参与此项研究．（1）根据你的知现有一瓶长期露置于空气中，因吸收了二氧化碳生成碳酸钠而变质的氢氧化钠溶液．（1）小丽同学用实验方法证明了该瓶氢氧化钠溶液已变质．①实验中取少量该溶液，加入了下列试剂中的某学习小组的同学向100g8%的NaOH的溶液中通入CO2一段时间后，低温蒸发结晶，得到白色固体，对该白色固体成分，该小组的同学进行了猜测：（1）甲同学认为该白色固体可能是NaOH与去冬今春，遵义市遭受了特大的雪凝灾害，给市民出行带来了诸多不便．在除雪过程中，融雪剂发挥了很大的作用．某公司生产的融雪剂是由NaCl、CuSO4、NaNO3、MgCl2中的两种或两种碱式碳酸铜[化学式Cu2（OH）2CO3，相对分子质量为222]加热完全分解后生成的黑色固体是什么？甲、乙、丙、丁四位同学对此进行探究．请你与他们一起，踏上探究之路．（1）他们称取了2 把一团光亮的细铁丝塞人试管中，将试管倒插水中后再固定好（如图所示），放置足够的时间（约一周，室温不变）后，观察到铁丝表面有______生成，试管内水面将______（填上升、下降某同学在探究物质燃烧的条件时，作出了如下三种猜想，并得出了相应的结论．请你在下表空格中，填写实验操作和实验现象．实验猜想实验操作实验现象结论（1）燃烧与物质的性质有关某工地的仓库里有三包标签已磨损的白色粉末，分别是生石灰、熟石灰和碳酸钙粉末．请你设计一个简便的方法进行鉴别，并完成该实验报告．操作步骤现象与结论在加热条件下，炭粉可以还原某些金属氧化物，得到金属单质．某化学兴趣小组的同学设计了如图所示的四个实验来研究氧化铅（PbO，黄色）和氧化铜分别跟活性炭的反应，各实验的装置 “小嘟睐月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”．它的作用是除氧，以达到保鲜的目的．三位同学打开包装袋，看到“脱氧剂”为灰黑色粉状，还有少量的红色粉末．提出问题：该“脱氧请你在家庭的环境下解决如下生活中的化学问题．在表格内按要求填空．（1）配制15%的食盐溶液1000g只使用家用弹簧秤、筷子和洁净的小桶，你的配置方法是：_____（2）检测食醋或肥皂水下列是实验室常用的仪器：请回答下列问题：（1）图中仪器①的名称是______，仪器④的名称是______．（2）实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式：______．（3）选用上图所示的仪器某化学活动兴趣小组的同学进行木炭还原氧化铜的探究实验，生成物是红色固体和无色气体．他们通过查阅资料后，得知氧化亚铜（Cu2O）为红色固体，因此，猜测生成物里有CO和Cu，还为了探究温度对酶活性的影响，需要进行如下实验步骤：①取3支试管，编号并各注入2毫升淀粉溶液；②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液放置5分钟；③向各试管滴入1滴碘液；④将3支试管分某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题，进行探究学习，请你作为该小组成员来解决下列问题：（1）小刚同学说：“酸溶液呈酸性，碱溶液呈碱性，则盐溶液一定呈中性．”你认为这种推理某学校化学兴趣小组在化学实验室做实验时，甲班的王明同学把一种白色固体和一种无色液体混合，发现固体溶解时放出热量但没有气体放出．乙班的张正同学把两种无色液体混合时，下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是（）A．量取80mL液体时，先将液体倾倒至85mL刻度处，再用胶头滴管从量筒内吸取掉5mLB．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，再称量在一次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有过氧化钠（Na2O2）固体的棉花放入了如图1的实验中，发现了高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；同时也惊奇某化学科技活动小组的同学学过氨气后，查阅资料发现氨气一种密度比空气小、且极易溶于水的气体，在常温下遇到HCl气体，会产生大量白烟，白烟的主要成分是这两种气体化合形成竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物（如图所示）．同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分．（1）收集竹子中的气体．小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排化学课上老师为同学们制作了一个热气腾腾的“黑面包”，实验过程如图所示：同学们对这个蓬松的黑面包产生了极大兴趣，探究活动立即展开：（1）甲组同学用手触摸烧杯外壁，提出问题小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片．如图是标签上的部分内容：小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成关于铜丝在酒精灯火焰上加热后的黑色物质可能是什么？学生有以下四种猜想，你认为最不合理的猜想是（）A．CB．CuOC．C和CuOD．MnO2 常见的食品保鲜方法有：（1）真空包装或填充保护气．真空包装的目的是______，常用氮气做填充保护气，你认为填充气应具有的性质是______（答两条）．（2）放置干燥剂．生石灰是常用的干初中化学课上，同学们利用下列实验探究碱的化学性质：（1）B实验中反应的化学方程式为______．（2）C实验中观察到的现象是______．（3）实验结束后，同学们将废液倒入同一只废液缸中，垃圾是一种“放错地方的资源”．废旧干电池能有哪些利用价值？为此，某学习小组进行了实验探究．【探究课题】探究废旧干电池内黑色固体的部分成分．【查阅资料】所探究的废旧干电池内的活动与探究：久置的镁条、镁粉表面的灰黑色物质是什么？氧化镁、氢氧化镁、碳酸镁固体均为白色，氮化镁是黄色固体．灰黑色的物质是碱式碳酸镁．（1）利用酸与碳酸盐反应检验碳酸根小霖、小磊、小娴三位同学一起对碱式碳酸铜Cu2（OH）2CO3受热分解后的黑色固体产物的成分进行探究．他们称取5.0g碱式碳酸铜，在试管中加热使之完全分解，冷却至室温，称量黑色某同学在总结实验室有些药品需密封保存的原因时，归纳了下列两种情况：①药品能吸收空气中的水蒸气；②药品能与空气中的某些成分发生化学反应：（1）写出一个符合情况②的化学方程式按下列要求举一个化学反应实例，并加以具体说明．（1）因反应物含量（浓度）不同，反应现象不同（2）因反应物用量不同，生成物不同．李同学在探究铁生锈的条件时，将铁钉（生铁铸造）浸没在试管里的食盐水中，一段时间后，发现试管底部出现了黑色粉末．李同学对此黑色粉末的组成做了如下几种猜测：①Fe；②Fe2O3；包装月饼等易与氧气反应而变质的食品，包装袋内需放适量脱氧剂（主要成分为铁粉），以延长食品保质期．贝贝向月饼厂要来一些脱氧剂，探究保鲜原理．[作出猜想]脱氧剂利用铁生锈的在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热．但是乙同学提出异议：热多数食品容易吸收空气中的水分变潮湿，并与空气中的氧气反应而腐败．生产上多在食品中放入一小包CaO粉末，可使食品保持干燥．现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多孔泡生活中的食品包装内常附带有一小包干燥剂（其主要成分为生石灰），可小明买回食品打开包装后却发现食品内的干燥剂结成了小块，对此他产生疑问：此干燥剂是否依然还能起到干燥作氢氧化钠是一种重要的化工原料，广泛应用于肥皂、石油、造纸、纺织等工业．化工厂的氢氧化钠产品常常含有杂质碳酸钠，为了测定该产品中氢氧化钠的质量分数，某化工厂甲、乙两小洁发现妈妈在面粉中加入一种白色粉末，做出的蛋糕、馒头疏松多孔．她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分．通过对市场上相关产品进行调查，她发现了如下图所示的三种商品，小芳发现“自生氧防毒面具”中有一种淡黄色颗粒状固体，她想探究其作用．【提出问题】淡黄色颗粒状固体在防毒面具中的作用是什么？【查阅资料】①它与稀盐酸反应时，生成氯化钠、水和某探究学习小组以“溶液的酸碱度及其应用”为题，开展研究性学习，请你做为该小组成员来解决下列问题：（1）某同学说：“酸溶液呈酸性，碱溶液呈碱性，则盐溶液一定呈中性．”认为这种化学活动小组的小江同学为了测定某不纯氧化铁试样中氧化铁的质量分数（其中的杂质不参与反应），设计了如右图所示的实验装置．试回答下列问题：（1）写出装置A、B、C中发生反应的化初中化学实验中，有许多涉及操作上“先”与“后”的问题，如果把“先”与“后”顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生．试写出下列几种情况的“先”与“后”．（1）用托盘天平称量固体小婧同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水．实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也有一包白色固体，可能含有碳酸钠、硫酸铜、氯化钙、硫酸钠、氯化钠等物质中的一种或几种，现取部分该固体溶于水，可得到澄清的无色溶液，向其中滴入氯化钡溶液，产生白色沉淀某兴趣小组从铜器上取下绿色粉未，设计如下实验步骤进行探究铜绿的组成．（1）写出：B物质的化学式______；铜绿的组成元素______．（2）我国古代有“曾青得铁则化为铜”的记载，这是现